萧伯纳和小姑娘 教学要求：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。3.正确认读本课十八生字，会写六个生字。教学重点：正确认读本课十八生字，会写六个生字。教学难点：理解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。教学时间：2 课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入今天我们学习《27 萧伯纳和小姑娘》。学生读一读有关萧伯纳的资料。二、初步感知课文内容1.学生借助拼音自己认读课文，做到正确、流利。2.去掉拼音认读课文。3.让学生认读含有生字的句子、词语直到认读单个生字。三、整体感知课文内容 教师有感有地朗读课文。学生思考课文讲了一件什么事。 让学生了解萧伯纳和小姑娘的人格特点。四、感悟课文1.学生有感情地朗读全文。2.你喜欢萧伯纳还是小姑娘？为什么？3.“你回去后，可以告诉妈妈，就说跟你玩的是世界上有名的作家萧伯纳。”这句话有什么样的看法？4.“你也可以跟你妈妈讲，跟你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”这句话有什么理解？5.指名朗读自己喜欢的部分？6.你有什么收获？（懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。）五、拓展延伸把这个故事表演给同学们看。第二课时一、再读课文，学生朗读课文。及时鼓励，纠正错误。二、学习认读生字1.从课文中圈出生字，小组学习。2.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。（在词中读，降低难度，而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思）3.利用各种办法帮助学生掌握生字。4.检查生字学习情况。三、学习会写生字1.本课生字共 6 个。“圆” 是全包围结构的字，要注意笔顺。“作、师”都是左右结构的字，左窄右宽。“岁、合、名”都是上下结构的字，注意写法。2. 学生 互相介绍自己记忆字形的方法。学生书写，教师要注意巡视指导，根据学生出现的情况及时讲解。同时注意要求学生养成良好的书写习惯。
