Unit 2It’s too big for you.【知识目标】1. 能熟练运用单词 easy, heavy,hard, light 等形容词描述物体的特征。2. 学习句式：It’s too big for you.【语言技能目标】能运用“It’s too big for you.”这类语句表明不同的看法。【情感态度目标】1. 提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。2. 教育学生要爱惜自己的物品，不要铺张浪费。【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为 10-12 岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。【教学重难点】重点：运用 easy, heavy, hard, light 等形容词描述物体的特征。难点：运用“It’s too…for ...”表达自己的看法和意见3. 了解并掌握字母组合 oa、oy、oo 在单词中的发音规律。【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学过程】Step 1：热身运动1 说唱本课 P30 的诗歌，不仅能调动起学生学习英语的积极性，而且可以渲染出学习英语的良好气氛。Step 2：课文教学1.复习上节课所学内容，操练句型：It’sbig/light/heavy…出示图片，问学生：“what’s this?”，引出单词 T-shirt，让他们根据学过的句型对那位学生发表意见。引出“It’s too big for you.”。（板书课题）2.利用已学过的表示事物特征的词语，进行句式操练。eg: It’s too light for you.It’s too easy for you.It’s too small for you.……3.学习 Part 1。(1) 上节课 Lingling 买了一个旅行包，可她还需要一件 T-shirt，我们一起来听听她们是如何用英语讨论买衣服的。播放课文录音，学生仔细听，整体理解课文。提问学生：What does Lingling want to buy?What can you see on it?What colour does Lingling buy at last?并通过课件展示，引导学生进行回答。(2)通过不同的操练方式以达到熟练朗读的效果。(3)请学生分组分角色进行对话练习，鼓励他们加上适当的动作和表情。(4) practice让学生当节课对所学知识进行及时的联系和运用，能有效提高学生用、写英语的能力。4. 小结归纳：(1)读本课的生词。(2)读本课的重点句子。【板书设计】Module 5Unit 2It’s too big for you.It’s too big for you.It's got a panda on it. has got 有，拥有【教学反思】我通过小组学习、全班交流的形式，鼓...
