第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页从教学策略的角度反思课堂教学面对课堂教学困难时的办法的多与少是优秀教师同一般教师的主要区别.这些办法往往属于经验范畴。教学策略是谋略性的思考，是对复杂形态理解后的决策，因而是全局性的，综合起来也是结构性的。对教学有效措施与办法的归纳梳理分类，并形成系列化的结构都是在研究教学策略我们试图从教材、学生、教师三方面将教学策略简化为六条，以便在备课、听课、评课中对种种教学现象进行分辨，目的是为了将优秀教师积累的所谓知识记录下来，揭示显化，以使更多的教师增长驾驭课堂教学的本领。策略A：明确知识目标的策略；策略B：选择知识加工方式的策略；策略C：引起学生注意的策略；策略D：激励学生积极参与的策略；策略E：教学因素优化组合的策略；策略F：教学机智灵活应用的策略；备课时应注意到对于课堂上各个阶段常出现的教学策略准备与思考。1、在知识（问题）的引入阶段常出现策略A与策略C因为在这个阶段大家都注意到创设情境，这不仅能引起学生的注意（包括激发兴趣、引发思考等），而且能促进学生对知识与技能方面的教学目标产生初步认识。例如：分解因式一节引①：992-1能否被100整除.法一：992-1=（100-1）2-1=1002-2×100+1-1=1002-2×100=100×（100-2）法二：992-1=（99-1）（99+1）=100×98引②：993-99能否被100整除993-99=99（992-1）=99×100×98=23×52×72（分解因式结果要求：①因式积的形式②分解彻底）引③：a3-a化为因式积的形式再如：探索直线平行的条件1、2节引入：钉木条（图1）、工件制作（图2）等第2页共5页第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共5页说明：设计问题的目的性、连贯性、启发性2、在知识（问题）的发生阶段常出现策略B与策略D知识的理想显现必须是有序累积、适度展开，优秀教师始终把能有力推进学习前进的适度序列视为课堂教学的生命线。与此同时，要让学生在知识发生过程中面对适度的困难主动参与体验和探索；尤其是在不同环节上（如组织讨论时激活思维、遇到障碍时善于启发、缺乏自信时及时评点鼓励等）采用针对性的措施可以使学生的学习热情保持在最佳状态。复习课：①复习余角、补角、平行线的判定和特征②认识同位角、同旁内角、内错角（图1、2）③折纸：（图3）④有关余角、补角10个问题：什么角有余角？、什么角有补角？、一个角的余角只有一个吗？等等。说明：知识发生的层次性、针对性、适度性3、在知识（问题）的理解阶段常出现策略A与策略D。对知识结果的深化理解是知识与能力（特别是对知识的认识能力）目标达成的重要标志，这个过程也应激励学生参与，让学生进行一般化或网络化的归纳小结，对知识的内涵与第3页共5页第2页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共5页外延能辩识准确、理解深刻。教学简案：探索·发现一、数字问题引出问题从特殊的数列通项的探索过程到一般数列通项的探求方法：3，7，11，15，19，……第n个数字是多少呢？探求策略展现出学生对上述问题的思维过程解决问题−52,85,−1110,1417,…，二、图形问题问题化归（一矩形纸张，对折n次后折痕的条数是多少？）引出图形（小正方形的边长为1，第n个图形的周长是多少？）三、函数拟合拓展问题x1234y8101214再次拓展x35911y181462问题解决某超市经营一批小商品，在市场营销中发现销售单价（x元）与销售量（y件）的关系如图，从而预测销售单价为9.5元时的销售量可能为。四、思维拓展第4页共5页第3页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共5页①②③④（1）其内部都只有1个格点，设格点多边形的面积为S，它各边上格点的个数为x.请写出S与x之间的关系：S=.（2）请你继续探索，当格点多边形内部有2个格点时，猜想S与x有怎样的关系？S=.说明：理解新知的特殊性、一般性4、在知识（问题）的应用阶段常出现策略A与策略B巩固练习的设计应注意到知识应用深、广度的把握，题目的难度，题型的综合性都要适宜；同样的，解题思路的分析过程体现了一种学...
