教科版科学一年级下册第二单元 动物第四课：给动物建个“家”教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计教学目标1 ．体会细节观察对获取信息的重要性。2 ．体会计划的重要性和集体智慧的力量。意识到环境对小动物生活的重要性。过程与方法情感态度与价值观1 ．蜗牛生活在一定的环境中。2 ．蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。知识与技能1 ．尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。2 ．观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。重难点 教学重点教学难点关 键学习运用十进制记录测量结果。 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果 , 便于信息的 交流。教学准备 :教学过程： 拓展延伸 灵活运用 交流内化 巩固知识 碰撞激发 小组合作 自主探究 学习新知 创设情境 谈话导入一、创设情境 谈话导入一、创设情境 谈话导入 (3(3分分 )) ：：:1 ．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。2 ．蜗牛的家是什么样的呢？教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。 二、自主探究 学习新知二、自主探究 学习新知 (10(10分分 )) ：：1 ．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。2 ．问题研讨。（ 1 ）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？学生回答问题。（ 2 ）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？（ 3 ）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？3 ．教师将学生们的回答汇总成班级记录单。 （ 1 ）能让蜗牛四处爬行的空间。 （ 2 ）有它们爱吃的食物。 （ 3 ）要保持潮湿。 （ 4 ）能让蜗牛生活又不让它爬出去。4 ．让学生把蜗牛的“家”画下来。三、碰撞激发 小组合作三、碰撞激发 小组合作 (13(13分分 )) ：：1 ．观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。2 ．提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。3 ．给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。4 ．小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。 ...
