第 2 单元 动物2.2 校园里的动物科学概念目标（ 1 ）知道动物是多种多样的，我们的校园里也生活着一些动物。（ 2 ）知道不同的动物生活中不同的环境中。科学探究目标（ 1 ）能通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。（ 2 ）能利用简单的工具观察动物的外形特征及运动特征。（ 3 ）能用画图来记录动物的外形特征。科学态度目标（ 1 ）在实际观察活动中产生对探究动物的兴趣。（ 2 ）能倾听同伴的发现，并分享自己的发现。科学、技术、社会与环境目标感受到校园中动物的多样性，具有不伤害动植物、珍爱生命、保护环境的意识。教学目标聚焦问题远望满地是芝麻，近瞧一群小黑马，不怕高山与陡坡，就怕热锅上面爬。（打一动物）谜底：蚂蚁聚焦问题长尾巴，大眼睛，透明翅膀轻又轻，四处飞奔忙不停，消灭害虫有本领。（打一动物）谜底：蜻蜓 聚焦问题校园里生活着哪些动物？ 探索带上工具，到校园里去寻找动物。拨草丛、泥土、动物观察动物记录观察结果，画动物 探索校园动物哪里找？探索找到动物后做什么？① 观察动物的生活环境（在哪里）。② 观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。③ 观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。④ 还可以数一数有多少动物。 需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。探索怎么记录观察结果？① 真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。（不会写的字可以用拼音代替）② 记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的动物。③ 如实统计动物的数量。探索注意事项不惊动、不伤害动物，不损坏它们的“家”。研讨我们找到了哪些动物？在哪儿发现的？它们在做什么？校园里的动物（班级记录表） 日期：我找到了……种动物，有……我最喜欢的动物是……它生活在……基础达标（ 1 ）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ ×” 。① 小动物有很多，所以观察动物的时候弄死几个也没关系。（ × ）② 校园里生活着很多动物，我们所在的县（市）生活着更多的动物。（√）③ 观察小动物时，我们观察它长什么样子就可以了，其他的都不用观察。（ × ）④ 蜜蜂和蝴蝶都可以在花丛中找到。 （√）⑤ 动物是人类的好朋友，我们应该跟动物和谐相处。 （√）（ 2 ）选择正确答案的代号填在括号里。① 下面动物中的（ C ）不会生活在校园里。 A. 天牛 B. 蟋蟀 C. 大象② 在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（ C ）。...
