1 、课前准备 ① 学期准备 ② 单元准备 ③ 课时准备2 、实验准备3 、实验实施要小组合作化4 、实验时要引导学生主动探究5 、实验的汇报交流一节实验课要做好哪些工作？ 三年级上册第六课《哪杯水更热》第七课《水温的变化》第八课《哪杯水多》第十五课《有趣的沉浮现象》第十六课《改变沉和浮》第十七课《水面的秘密》第十八课《水往高处走》 三年级下册第二课《鞋底花纹的启示》第三课《跷跷板》第七课《热空气》第十九课《灯泡亮了》第二十课《让更多的灯泡亮起来》《哪杯水更热》的实验分析报告 一、实验目的 通过用温度计进行测量；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录。知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并做简单记录。 二、实验材料： 温度计、杯子三、实验形式 教师演示和学生分组实验相结合四、实验准备：1 、提出问题 取两杯温度差不多的水，让学生利用自己的方法说出哪杯水热。由于两杯水温差很小，因此学生会出现拿不准或出现争议的现象，以此为切入点 , 自然引出使用温度计。2 、知识联系： 温度计的构造 正确使用温度计的方法 3 、注意事项： 本节课所用物品都带有一定危险性，水是热的；温度计，烧杯是易碎品。因此安全操作必须要强调好。《哪杯水更热》的实验分析报告 五、实验步骤：1 、设计方案、实验分工： 先让一个小组的学生起来说他们组准备如何实验，然后再对该组说法进行必要补充。这样学生有了榜样，实验起来效果也可能会好些。 2 、教师演示： 正确使用温度计的方法3 、学生分小组实验： 学生将温度计放入烧杯的水中，并进行正确的读数，记录。 4 、仪器回放：5 、汇报交流：《哪杯水更热》的实验分析报告 六、总结： 这节课要让学生认识温度计，并掌握如何利用温度计进行准确测量。这次实验的成功与否直接决定着后面《水温的变化》《哪杯水多》两次实验的成败，因此，做好这节课的实验，是关键性的一步。 《哪杯水更热》的实验分析报告 《水温的变化》的实验分析报告 一、实验目的： 能熟练使用温度计连续测量水的温度变化，了解一杯热水温度的变化规律。并作简单记录，初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录。二、实验材料： 铁架台、烧杯、温度计（ 100℃ ）、计时器。三、实验形式 学生分组实验四、实验准备：1 、提出问题： 热水降温的过程有什么规律？学生运用已有的经验进行...
