学习目标1. 有感情地朗读课文。2. 体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。3. 知道为什么作者面对死去的小飞虫有种罪孽感。二师生联动，合作探究问题一 1. 马蜂窝在什么地方 ? 我为什么要捅掉它？ 马蜂窝莲蓬 “ 真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “ 不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “ 怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “ 捅不得，捅不得。”爷爷说。 1. 给爷爷奶奶的生活带来不便。 2. 奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。 3. 知道了捅马蜂窝的方法。说话练习看到爷爷连连摇手，无奈的样子，听着奶奶充满厌恶与怨恨的话语，“我”想： （ ） 问题二作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦？ 我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。考虑周全 准备充分找出描写马蜂表现的句子当我的竿头触到马蜂窝的一刹那…… 我用竿头顶住马蜂窝使劲摇撼两下……我扔掉杆子往小门那边跑…… 一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。 只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起。 一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 刹那摇撼只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉杆子往小门那边跑。带点词语从声音、情态、颜色方面写出被捅的马蜂窝大，马蜂数量多，马蜂受惊逃出时动作迅速。 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。3 作者被马蜂蛰得非常严重，为什么在面对死去的马蜂时反而有一种罪孽感呢 ? “ 这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”为保卫家园宁愿牺牲自己的生命• 再次默读课文，思考：作者的情感先后有什么变化？用直线划出描写作者情感变化的句子。我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。但我已经顾不得别的这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我听了心里暗暗吃惊。我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。三、总结引导，知识生成学了这篇课文，你最大的收获是什么？小练笔简单地写一写你童年时干过的让你后悔的一件事。
