1 ．自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。3 ．联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。 毕淑敏，女， 1952 年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。 1969 年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵 11 。1980 年转业回北京。 从事医学工作 20 年后，开始专业写作，共发表作品 200 万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16 届中国时报文学奖、台湾第 17 届联报文学奖等各种文学奖 30 余次。 国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。 课文中．母亲与儿子的不同看法，导致母子之间发生了三次争论。 母亲对儿子的不信任；儿子的毫不气馁，坚持自己的想法。 母亲认为建筑创意需要独特的风格，而儿子小时候连积木都搭不好。儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲听，用自己独特的创意回答了母亲关于“独特风格”的疑问。母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。 创意是成熟的独特的见解 ( 或发明创造 ) ，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。 创意就是最富于创造性的意见 。学了本课，听了这些故事，你的脑海里是否也碰撞出了创意的火花呢？有什么创意与大家交流交流呢？
