生字学习生字学习渭 拘 悠 翁谜 咀沦 寞wèijūyōuwēng渭河拘留悠闲老翁mí jǔlúnmò谜语咀嚼沦落寂寞 地平线是指向水平方向望去 , 天跟地交界的线
地平线 同学轮流读课文，你在文中看到几道地平线呢
在书上标出来
自然的、人生的（地平线）自然的地平线 地平线在你脑海中留下的是什么印象
地平线的位置是在远处的天与地形成的三角形的交叉处 ; 地平线的颜色是很亮的灰白色 ; 地平线的形状是一道线 ; 地平线的标志是“有树丛在那里伏着”
这道地平线有没有引起你的遐想
想到自己已经看到了天的尽头 , 那该多么激动兴奋呀
“ 啊 , 天到尽头了
” 已经看到了天的尽头 带着对这道很亮的灰白色线的遐想 ,“ 我”开始了第一次的追寻
画出“我”第一次追寻地平线的经过和结果
读着“我”追寻地平线的句子 , 你仿佛看到了什么样的画面
你感受到了什么
(“ 拼命” ) 我拼命向那树丛奔去
骑了好长时间，赶到树下时，发现天地依然平行
第二次追寻地平线 一位老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁
( 一是地平线是永远走不到的 ; 二是地平线是个谜
) “ 永远走不到”和“谜”之间有什么关系呢
小组内分角色朗读 6—11 自然段 ,分清角色 , 思考 : 从“我”与老人的对话中 , 你对地平线有了哪些了解
第二次分角色朗读 6—11 自然段 ,思考 : 从“我”与老人的对话中 , 你还能读出什么
体会一下“我”的心情
( 急切、好奇 ) 带着几分疑惑 ,“ 我”开始了第二次追寻
画出“我”第二次追寻地平线的经过、结果
两次追寻失败了 , 此时“我”在想些什么
齐读第 13自然段
我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想 : 这地平线，真是个谜了
也正因为是个谜，我才要去解，所以跑了一程又一程
它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，
