学习目标1 、学会本课生字，并能正确读写。2 、能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批。3 、 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。生字学习生字学习蜀 瞰 桐 媲shǔkàntóngpì蜀客鸟瞰桐树媲美潺 犷 劈 喇chánguǎngpīlǎ潺潺粗犷劈杀喇嘛生字学习生字学习叭 葵 穴 锥bākuíxuézhuī喇叭葵花穴位锥子魅 嬉 莓 柏毒mèixīméibǎidú魅力嬉戏草莓柏树毒药密西西比河风光 《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札记》，有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马逊河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。 文题阐释第一段：（第 1 自然段）写出了西岸风光的特点。第二段：（第 2—3 自然段）写出了东岸风光的特点。第三段：（第 4 自然段）总写了密西西比河充满了一种亲切而粗犷的和谐。密西西比河风光西岸——广阔无垠万籁无声东岸——生机勃勃热闹非凡奇伟壮观整体感知草原丛林★ 这是一篇游记，作者根据自己切身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的草原，还是热闹的丛莽，都给人以生机勃勃的感受，表现了作者对大自然的无限热爱与赞美之情，同时，也表现了作者乐观向上的生活态度。重难点探究1 、怎样理解文章的主题思想 ?重难点探究 作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思考和准备。作者借这头年迈的野牛来表现自己的情怀。2 、怎样理解“它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光” ?★ 在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。 1. 语言风格鉴赏与写作语言活泼优美，生动有趣。 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点。2. 写作技法鉴赏与写作在对比中体现景物的特点。
