六年级语文下册《为学》教学课件（详细解读）

彭端淑 原题《为学一首示子侄》 示：给……看。 《为学》，是彭端淑写给子侄们看的。目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的。为——做 学——学问导学 1 、查阅资料，了解作者概况及作者写作本篇的用意。2 、掌握文中的文言词语。 检测 彭端淑 清代四川人，曾任吏部郎中，做过道员。后在锦江书院讲学。著有《白鹤堂文集》。生字学习生字学习鄙 曰 恃bǐyuēshì鄙视子曰依恃乎 僧 吾hūsēngwú僧人吾辈探究 天下的事有困难和容易的区别吗？只要去做，困难的事也变容易了；如果不做，容易的事也变困难了。人们求学有困难和容易的区别吗？只要去学，困难的事也变容易了；如果不学，容易的事也变困难了。 探究 四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚告诉富和尚：“我要去南海，怎么样？”“富和尚说：“你凭着什么去呀？”穷和尚说：“我有一个盛水的瓶子和一个盛饭的钵就足够了。”富和尚说：“ 我几年来一直想雇船沿着长江往下游走，还没去成呢。你凭着什么去呀？”到了第二年，穷和尚从南海回来 , 把事情告诉了富和尚，富和尚露出了惭愧的神色。探究 位于西边的四川距离南海，不知道有几千里远？有钱的和尚不能前往，没有钱的和尚却可以到达。人们在立志上，反而比不上四川偏远地方的和尚吗？ 本文作者想告诉他的子侄一个什么道理？ （请用原文回答）点拨 人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 第一段提出了全文的中心论点：为学难易的互相转化，关键在于“学”与“不学”点拨第二段 用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。第三段 以立志为学收束全文，深化文章论点。贫和尚富和尚我要去南海。南海那么远，很难去。你凭什么去呢？ 两个和尚的故事对贫僧的决心表示怀疑贫和尚到南海靠的是什么呢？贫和尚富和尚一瓶一钵足矣。我这几年来想雇船到南海，也不成功。你凭什么去呢！ “ 足”字表现出贫和尚面对困难知难而进的勇气和敢于大胆实践的精神。贫和尚 轻蔑，认为对方不自量力。表现出他在困难面前强调客观条件，没有坚定的志向，更不具有为着志向的实现而大胆实践的勇气。富和尚我已经由南海回来了。我真是无用。 点拨 穷和尚到底是靠什么自南海还？ 靠他百折不回的决心和克服困难的勇气！ 这个故事证明了什么？ 为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣——难易转化，事在人为。 面对困难...