一、教材分析 本节课包括四个方面的内容复习三年级学过的温度计的有关知识，让学生更深入的了解温度计的构成及使用方法 ，为课堂教学的顺利进行打下基础。做个“温度计”，研究温度计的秘密，这是本节课的重点，在这个环节中应该先让学生进行讨论，制订探究方案：你准备用哪些仪器？怎样进行探究？师生双方应该准备充足的材料。表达与交流，归纳液体热胀冷缩的性质，回扣到主题即温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。拓展活动，探究液体的“反常膨胀”现象。二、教学目标知识目标：能提出探究活动的大致思路，知识目标：能提出探究活动的大致思路，通过加热或冷却使液体的体积发生变化，通过加热或冷却使液体的体积发生变化，了解液体在一般情况下具有热胀冷缩的性了解液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质质能力目标：能用各种液体及做探究液体能力目标：能用各种液体及做探究液体热胀冷缩的观察实验，并做好实验记录；热胀冷缩的观察实验，并做好实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；理的解释；三、重点难点 借助对各种液体的探究，借助对各种液体的探究，让学生认识到在一般情况下液体都具让学生认识到在一般情况下液体都具有热胀冷缩的性质。有热胀冷缩的性质。 培养学生利用简单器材设培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。计实验，进行实验探究的能力。四、教学方法探究发现法实验探索法小组讨论法 课件，各种液体（牛奶、醋、酱油、水、酒、果汁、饮料等）、温度计、体温度、水槽、烧杯、锥形瓶、带玻璃管的橡皮塞、小药瓶、带细塑料管的橡皮塞、热水、冷水、气球、象皮筋、彩笔等。 五、教学准备六、教学过程一、猜谜激趣，导入新课。 一、猜谜激趣，导入新课。 二、小组合作，探索新知。二、小组合作，探索新知。（一）提出问题，设计方案； （一）提出问题，设计方案； （二）小组合作，实验探究；（二）小组合作，实验探究；（三）实验汇报，畅所欲言； （三）实验汇报，畅所欲言； （四）得出结论，成果共享；（四）得出结论，成果共享；三、学以致用 解决问题。 三、学以致用 解决问题。 http://image.baidu.com/i?word=%E6%B8%A9%E5%BA%A6%E8%AE%A1&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123温度计的结构刻度液柱玻璃管玻璃泡也叫液泡单位温度计的使用方法工业温度计 广泛应用于石油、化工、冶金、...
