值得思考的问题 :1 、找到“神奇子弹”的人是谁？2 、“神奇子弹”是指什么？3 、他为什么要找到这种“神奇子弹”？4 、他找到“神奇子弹”了吗？5 、他是怎样找到的呢？ 读课文，为课文分段，并说说主要内容。第一段（ 1—3 节）：欧立希看到传染病危害人类，下决心找到“神奇子弹”。第二段（ 4—9 节）：欧立希用实际行动把“神奇子弹”的幻想变为现实。 理解下列词语，并选词填空： 欧立希小时候，社会上各种传染病（ ），传染病在人体内（ ），面对这（ ）的杀人小凶手，医学界都（ ），可欧立希却坚定地表示要找到“神奇的子弹”去消灭它。他（ ）地学习前人的经验，又（ ）地进行实验，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。层出不穷 为非作歹 横行不法 一筹莫展 废寝忘食 百折不挠 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。为非作歹：做各种坏事。 横行不法：行动蛮横，倚仗势力做坏事。 一筹莫展 : 一点计策也施展不出。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭，形容非常专心努力。百折不挠：无论收多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 欧立希小时候，社会上各种传染病（层出不穷），传染病在人体内（为非作歹），面对这（横行不法）的杀人小凶手，医学界都（一筹莫展），可欧立希却坚定地表示要找到“神奇的子弹”去消灭它。他（废寝忘食）地学习前人的经验，又（百折不挠）地进行实验，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。 1856—1900 年，中国云南省有 86 个县流行鼠疫，共计死亡 73 万多人。 1863-1875 年，世界霍乱流行持续达 10 年之久，仅 1866 年东欧就死亡 30 多万人，死亡人口超过千万。 1889—1890 年，世界发生流行性感冒，涉及全球人口的 40% ，死亡千百万人。 1903 年 1—8 月，印度广大地区发生瘟疫，死亡 60 万人， 1906—1907 年，印度瘟疫继续流行，死亡 167.27 万人。 欧立希寻找“神奇子弹”的背景 欧立希小时候，社会上各种传染病层出不穷。有一年，白喉流行，天天和他一起玩耍的小朋友，有好几个被夺去了生命。小欧立希多么希望把他们救活呀！ 到了青年时代，欧立希进了医学院，他立下志愿，要做一名治病救人的医生。 当时已经知道，有许多传染病是由各种肉眼看不见的微小病菌引起的。它们在人体内为非作歹 ，造成人们大量死亡。面对这横行不法的杀人小凶手，医学界都一筹莫展，可欧立希却坚定地表示：“我们必须用神奇的子弹去消灭它！” 多么希望...
