教学目标：1 、在具体语言环境中理解词语，找出文中奶奶的“老话”。 2 、正确流利地朗读课文，理解课文内容。3 、搜集，积累有关的民间俗语，谚语，在同学之中作交流。4 、体会奶奶对晚辈一片关爱之情。 大师 在某一学科或领域，因为有突出的成绩或作品，受到人们的尊敬和推崇，被公认为权威人士，这样的人，才有资格被称之为“大师”。 古今中外，你还知道哪些人物被世人尊称为“＿＿＿＿大师”？ 文中的“语言大师”指 奶奶。 奶奶称得上是咱们村里的“语言大师”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ,所以她称得上是咱村里的“语言大师”。 当 ，奶奶边掀被子边唠叨： ________________________________ 。 当 ，奶奶在我的耳边轻轻呼我 ______________ 。我想在被窝里多躺一会儿时不早了 , 快起床吧我当作没听见 , 还在呼呼大睡时早睡早起身体好 ,晚睡迟起百病长 当我赖床的时候，奶奶说 :_______ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，我只得＿＿＿＿＿＿。 当我贪玩不想洗脸洗碗的时候，奶奶说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ , 我只得＿＿＿＿＿＿＿＿。 当表弟只顾踢球不做作业时，奶奶说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ , 于是表弟＿ 。 当爸爸妈妈为了一点小事闹别扭了，她会说：＿＿＿＿＿，爸爸妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 当她见爸爸妈妈不勤俭节约，她便说： ＿＿＿＿＿ ， 爸爸妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 奶奶的“老话” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，她真称得上是咱村里的“语言大师”！ 学在苦中求，艺在勤中练。 一波未平，一波又起。 百闻不如一见，百见不如一干。 病从口入，祸从口出。 不入虎穴，焉得虎子。 写人的文章的写作特点： 通过具体事例反映人物的特点，事例详略得当。拓展： 下面这些情况，想想能对他们说些什么？ 星期五下午，妹妹在家，只想看电视，不愿做作业，我耐心地告诉她： __________________________________________ 。 弟弟每天起床，不叠被子，妈妈劝他：_______________________ 。 爸爸爱睡懒觉，我会对他说： ________________________________ 。作业： 1 、抄写词语： 激励 唠叨 一本正经 愁眉苦脸 满不在乎 别扭 勤俭 2 、在课外搜集一些“老话”，和爸爸、妈妈或同学交流一下，看看这些话是否有道理。
