勇者的面对1. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的历史名词。2. 理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。3. 通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。4. 结合课外阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。 学习目标支那、遣唐使、北洋舰队九一八轰炸、南京大屠杀交流讨论 二次世界大战期间，日本语中的支那是指整个谋求占领的中国，日本在甲午战争后开始使用支那一词来称呼中国，用于代替清政府及国民政府，日本于战败后停用，只为部分日本右翼等反华人士以及激进台独支持者所用。中国人认为此称呼带有侮辱性。 从公元七世纪初至九世纪末约两个半世纪里，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。遣唐使对推动日本社会的发展和促进中日友好交流做出了巨大贡献。甲午中日战争中北洋舰队全军覆没 在大屠杀中有 20 万以上乃至 30 万以上中国平民和战俘被日军杀害，南京城被日军大肆纵火和抢劫，致使南京城被毁三分之一，财产损失不计其数。1 ．自读课文，读准字音，理解字词。2 ．小组互读，把握课文大意，理清课 文表达顺序。3 ．文中有两条线索始终贯穿，你们发 现了么？ 第一条是事情发展的明线； 第二条是人物内心变化的暗线。初读感知 通过品味这篇课文，你认为谁是“勇者” ? 从哪些地方看出来的，画出重点词句，相互交流一下。细读感悟真无理，真偏执无知与固执的争辩由衷地赞叹勇敢地正视历史 对比的手法假有礼，真无知山崎的态度转变：女孩的神情变化：女孩：严肃应声而答正视着山崎，一字一句地说不禁长叹 忍不住机敏、智慧、不卑不亢 据理力争文章的题目为什么叫“勇者的面对”？ 拓展学习
