(整数值)随机数的产生

( 整数值 ) 随机数的产生 (random numbers)（人教版（人教版 AA 版《必修版《必修 33 》》 P130P130 －－ 132132 ）） 教 学 目 标重 点 难 点教 学 评 价教 材 分 析教 学 过 程教 法 手 段 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学过程 教学评价兰州黄河大桥 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学过程 教学评价郑州黄河大桥 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学过程 教学评价济南黄河大桥 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学过程 教学评价兰州黄河大桥 郑州黄河大桥 济南黄河大桥 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学过程 教学评价兰州黄河大桥 郑州黄河大桥 济南黄河大桥“ 河”数学知识数学思想算法意义下的蒙特卡罗方法“ 桥”( 整数值 ) 随机数和伪随机数 算 法 意 义 下 的 蒙 特 卡 罗 方 法 之 “河”算法结构 古典概型 随机数 伪随机数 几何概型均匀随机数 二项分布将学知识已学知识本节知识教学评价教学过程教法手段重点难点教学目标教材分析 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学过程 教学评价 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学过程 教学评价 随机数、伪随机数 为什么…… 蒙特卡罗方法 算法的思想 （整数值）随机数和伪随机数是“桥”，而算法意义下的蒙特卡罗方法是“河” . “ 桥”“ 河” 教材目标教材分析重点难点 教法手段 教学过程 教学评价（１）明确（整数值）随机数及伪随机数的概念；（２）会用信息技术工具产生（整数值）随机数（实际上是伪随机数）；（３）通过具体案例理解蒙特卡罗方法（随机模拟方法），能针对具体的随机事件设计概率模型，并通过蒙特卡罗方法得出随机事件的概率的估计值 .（４）在信息技术环境下，通过算法解决大量重复模拟试验中的数据统计问题，实现计算随机事件的概率的估计值，并由此进一步体会算法思想与随机模拟方法 . 重点难点教学目标教材分析教法手段 教学过程 教学评价教学重点 通过具体案例理解蒙特卡罗方法，并用算法的思想实现计算随机事件的概率的估计值这个过程 . 重点难点教学目标教材分析教法手段 教学过程 教学评价教学难点 对于很难列举全部基本事件的古典概型或非古典概型中的随机事件（如概率为 40 ％的下雨事件），建立什么样的概率模型来模拟，通过怎样的步骤来进行随机模拟试验，这是本节课的教...