教学设计教材分析学情分析教法和学法分析教学过程设计一、教材分析 1 、教材的地位和作用 本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧。本课为第三单元的第三个课题，通过本课的学习，使学生能正确认识和面对社会竞争，又能积极参加集体合作。 2 、对教材目标的理解：（１）知识与能力： 使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。（ 2 ）情感、态度与价值观： 使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 3 、对教学重点与难点的分析： （ 1 ）教学重点： 认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争。 （ 2 ）教学难点： 怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。二、学情分析：1 、针对的问题：（ 1 ）八年级学生竞争心理复杂。 一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。 另一方面，他们有害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的不敌之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。 （ 2 ）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。 2 、学生的需要： 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。 三、 教法和学法分析：（一）说教法： 1 、情景教学法： 本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化，特别设计了一个小实验《交本子》，这样直接感知，能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。2 、探究法：为了充分发挥学生的积极性，体现教...
