第四课维护我们的人格尊严 第 2 课时肖像和姓名中的权利教学目标： 1. 了解公民享有的肖像权、姓名权的具体内容，明确法律维护公民的肖像权、姓名权不受侵犯。 2. 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民的肖像权、姓名权的行为，提高运用法律维护自身合法权益的能力，学会依法追究侵权者的法律责任。 3 、懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人合法权利的义务。教学重点、难点： 正确区分侵犯公民肖像权、姓名权的行为。一、创设情景 游戏导入 游戏──你说我猜 第一组：提供班里有突出外貌特征的几名同学照片，一人描述（只能用形容外貌特征的语言），另一名同学猜。 第二组：提供班里几个名字有突出特点的同学，让一人描述 ( 可以用任何语言来描述，但不能出现名字中的字眼 ) ，一人猜。 提问：第一组和第二组，我们分别是凭借什么来区别这些同学的？引出是通过肖像和姓名的不同，从而总结出肖像和姓名是我们的两大外在标志，导入本课。二、学案引导 自主学习认真阅读教材第 40--44 页内容，独立完成导学案“学案引导 自主学习”部分。三、聚焦主题 合作探究 探究点一：我有肖像权 说一说：你认识他们吗？什么是肖像？你还知道哪些方法制作肖像 ?肖像再现了个人的基本特征 , 与特定人的人格不可分离。还有剪纸、绘画、摄影……—— 表现形式具有多样性【归纳总结】 肖像是以容貌为中心的人体形象再现。其制作方法丰富多样，可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等各种方式再现某个人的音容笑貌。因此，肖像可以是照片、画像、或录像，雕塑等。肖像与特定人的人格不可分离。 活动二： 老师和周杰伦行使了什么权利 ? 它包括什么内容 ? 说说日常生活中 , 你是如何行使自己的肖像权的。【总结归纳】 公民依法享有对自己肖像的支配权 ,具体包括 :① 制作权，②使用权，③获酬权。 未经主人同意，有人将该照片改成这样公布于网上。 说一说 : (1) 看过这些图片你有什么感受 ? (2) 你有过类似的遭遇吗 ? 你在意他人这样使用你的肖像吗 ?【总结归纳】 侵害肖像权的表现形式 : a 未经本人同意 , 以营利为目的 , 使用公民的肖像 ( 举例说明 ) b 恶意侮辱他人的肖像 小胖的肖像权受到侵害 , 他可以怎么做 ? 当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。 【归纳总结】 当肖像权受到侵害时 , 我们可以...
