北师大版 八年级上册 生物学20 章第 1 节 遗传与变异的现象 教学理念教材分析学生分析教学策略教学过程教学方法教学措施课前准备课堂实施小结练习流 程 图流 程 图教学评价教学反思教 学 理 念教 学 理 念 以新课标以新课标““面向全体学生，倡导探面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，提究性学习，注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养高学生的生物科学素养””的基本理念为的基本理念为依托，以学生的发展为本，贯彻落实三依托，以学生的发展为本，贯彻落实三个维度的目标个维度的目标 -------- 即知识目标、能力目即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。在教学中，让标、情感态度与价值观。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神。科学态度与科学精神。教材分析 教材主要是关于对遗传和变异的现象进行比较，要认识生物遗传和变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开始学习。教材在利用活动掌握性状和相对性状的基础上，从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。返回教学目标1 、知识目标：2 、能力目标：正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；⑴ 通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。 ⑵ 能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。教学目标3 、情感目标与价值观：（ 1 ）通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识。 （ 2 ）培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。（ 3 ）并体会到合作与交流的重要价值。 教学重难点 1 、重点： 区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象 . 2 、难点： 理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象 .学生分析 初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。针对大多数学生喜欢分组实验，喜欢亲自动手操作，所以在教学过程中，让学生观察实物并进行总结，以提高学生的学习兴趣。 但是，学生的总结水平有限，所以教师要适当进行必要的引导和补充。 教学策略教学策略1 、教法：启发式总结教学法 2 ...
