第二框 在社会中成长学习目标：1 、知道人的生存和发展离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。2 、理解亲社会行为的表现和意义，能够自觉养成亲社会的行为，融入社会，奉献社会。在社会中成长养成亲社会行为在社会课堂中成长看课本 P6 运用你的经验，分析解决：1 、小东和伙伴们做了什么事 ？2 、小东有收获吗？3 、通过小东的事例，你能得出哪些结论？一、齐读课本 P7 第一目的内容，填空：1 、人的成长是不断 ____ 的过程。通过父母的 ___ 、同伴的___ 、老师的 __ 和社会的 ____等，我们的 _____ 不断丰富、 ___ 不断提高、 ____ 不断增强、 ____ 日渐养成，我们逐渐成长为一名 _______ 。2 、人的 ____ 和 ____ 也离不开社会，每个人都从 _____ 中获得 _____ 和 ______ 。我们衣食住行学习娱乐父母的抚育同伴的帮助老师的教诲社会的关爱人的成长是不断社会化的过程。 1920 年 10 月，一位印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约 8 岁，小的 1 岁半左右。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，不断地眨眼。习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜 10 点、 1 点和 3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。她们完全不懂语言，两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。 她们被领进孤儿院后，遗憾的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。卡玛拉一直活到 17 岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。印度狼孩人的生存和发展离不开社会 ,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。二、齐读课本 P8 第二目的内容，分析：1 、什么是亲社会行为？2 、亲社会行为有什么意义？3 、怎样养成亲社会行为？ 2014 年《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴。 研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，...
