根据《语文新课程标准》要求，初中阶段的学生应能识别比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、反复八种修辞手法，并能理解这几种修辞手法的作用。一、比喻用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞手法。两事物之间是两个本质不同的事物，且二者之间有相似点，否则就不是比喻。我们平时所接触的大多是明喻，有比喻词“像”“好像”等；暗喻则直接把甲当成乙，一般用比喻词“是”。 ★ 带比喻词的非比喻句的辨别：其一，表示猜度的句子不是比喻句。例：天好像要下雨了。其二，单纯的想象不是比喻句。例：我好像又回到了久别的故乡。其三，两种同类事物作比较的句子不是比喻句。例：小宝长得像他爸爸。其四，列举例子的句子不是比喻句。例：我校近几年变化很大，像实验楼、艺体楼都陆续建成了。因此，判断比喻句时，应看它是否具备以下两个条件：一是本体和喻体必须是本质不同的两个事物，二是本体和喻体之间必须有相似点，不能简单地看是否有“像”“好像”“仿佛”等比喻词。二、拟人把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。例：这里的石林千姿百态、美不胜收，在花海的映衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。★ 拟人与比喻的区别：1 ．比喻中的喻体，一定要出现。拟人中的拟体一定不出现。2 ．比喻通常可以转换成“甲像乙”的格式，而拟人一般不能或不必这样做。如：这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。不能转换成“海燕像勇敢”。3 ．比喻句通常是把某一事物比作另一事物，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点。而拟人句是把某事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征。重点是抓住事物间的相关点。例：小河一路欢笑，一路歌唱……小树招手，乐呵呵。三、排比内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语相排列，以加强语言的气势和感情的表达。例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。四、对偶对偶俗称“对对子”，是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来，给人以音节匀称、音律和谐的美感。例：展示中国发展新貌，荟萃世界文明精华。★ 排比与对偶的区别：1 ．对称性与平列式。对偶有两个语言单位 (...
