《比多少》教学实录 教学内容：人教版一年级上册“比多少”P17 及 P18 练习三 1-3 小题教学目标：1．通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 “<”, “>”， “=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。2．通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3．培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教学准备：课件教学实录：一、创设情景，生成问题 1．出示课本情境图：小猴子分水果 师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果各有几多少？（学生看图回答问题）生：有 3 只猴子。生：他们摘了有雪梨生：有桃子生：还有香蕉 生：桃子有 3 个，香蕉有 2 个，有四个梨 师：他们摘了这么多的水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和 3 种水果。) 生：我能师：猴子摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。 生：桃子和雪梨够分，雪梨还有多。生：香蕉不够分。师：你们观察得真细致。 （展示学生摆放的结果 ）1[评析：创设情境，引出学习内容，使学生一下子就被吸引住了，自然而然地进入数学学习活动中。] 二、探索交流，解决问题。 1、师：可以把谁和谁作比较？怎么比？比的结果是什么？先小组讨论然后再告诉老师。生：（小组讨论：）2、认识等号。（研究第一种情况） （1）师：1、2、3、 生：快坐好。 师：我们先把小猴和桃子做比较。 师：把桃子分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？ 生：够。（展示学生各种不同的摆法）师：看这位同学摆得对吗？生：对。师：像这样，小猴有 3 只，水蜜桃也有 3 只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3 和 3同样多，要用什么符号来表示呢？生；等于号师:板书 “3=3”这个读作：3 等于 3生：3 等于 3师：同学们找找课室里还有谁和谁同样多，生：桌子和凳子同样多的。都是 46 等于 46师：你真是太棒了，一下也难不到你了。师；：除了 3=3，4=4 以外，你还能举出别的例子来吗？生：5=5、生：6=6、、生：100=100 师;根据汇报，师板书。师：看黑板上这些算式，你发现了什么？生:等号两边的数一样师：是的，两边的数相同我们用等号。3、认识“...
