《加减混合》教学实录学情分析：“加减混合”是在学生已经掌握 100 以内的加法和减法，两步连加连减运算及其简便的竖式的基础上进行教学的
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础
教材通过生活的实际情景：上下车的情景展开对简单加减混合运算知识的学习
本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序
这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序另一方面，有助于学生体会运算的价值
教学内容：新人教版二年级数学上册 P27-28 页内容
教学目标：1、使学生探索并初步掌握 100 以内数的不带小括号或带小括号的加减混合的方法
2、能用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力
3、发展学生解决简单实际问题的意识和能力
4、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养教学重、难点：1、结合具体情境激发学生的学习兴趣，通过解决生活中的实际问题，理解混合运算的顺序
2、理解带有小括号的算式运算顺序，并能正确计算带有小括号的算式计算
一、复习引入师：上节课我们学习了连加连减，同学们还记得连加连减的计算顺序吗
生：先算 26 加 18，再加 15
师：也就是从那边到那边
生：从左到右
师：你还记得连加连减的简便竖式计算吗
师：我们在练习本上算一算
（学生计算）师：请同学来说一下你是怎样计算的
生：我是先算 26 加 18,6 加 8师：应该是个位上的 6 加 8
生：6 加 8 等于 12
师：6 加 8 等于 12 吗
生：6 加 8 等于 14
师：14 要怎么样呢
生：14 要进 1
师：个位上写
生：44 加 15 等于 59
师：最后还要把结果写在横式上
师：第二道谁来说一下
生：先算 53 减 25，先算个位上的 3 减 5,3 不够减，向前面借1
师：3 不够减要向前面借 1生：13
