第一单元两、三位数乘一位数测试题VIP免费

第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容:教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题.教学目标:1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数.2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力.3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心.教学重点:会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算.教学难点:在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题.教学准备:多媒体课件.教学过程:一、情境引入谈话:请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究谈话:同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题.1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问:求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式.⑵谈话:请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流.⑶班级交流.谈话:谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书.2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问:怎样列式？⑵谈话:请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法.⑷班级交流，总结算法.3．小结，问:观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题.三、组织练习1．完成“想想做做”第1题.先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移.2．完成“想想做做”第2题.教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快.3．完成“想想做做’第3题.学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系.4．完成“想想做做”第4题.引导观察图意，搜集信息，明确问题.学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的.5．完成“想想做做”第5题.出示图画，引导搜集信息，明确要求问题.问:“沿着四周走一圈”是什么意思？学生独立解决问题.班级交流评讲.6．完成“想想做做”第6题.引导学生仔细观察题中插图，搜集图中的信息.独立思考，解答题目.小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程.四、全课总结问:这节课你有什么收获？你又是怎样学道这些新知识的？教学反思:第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍教学目标:1.学生结合具体情境理解“倍”的含义分析求一个数是另一数的几倍的实际问题.2.学生在学习过程中体会数学只是之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和情推理的能力.3.学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心.教学重点:学生初步理解倍的含义，并能在实际中运用.教学难点:利用除法求一个数是另一个数的几倍.教学准备:教具:黄花片（6朵）、蓝花片（5朵）、红花片（8朵）学具:方块（20个），三角形（5个）教学过程设计:一、牵引导入1.春天美丽的花儿都开放了，看！（课件出示）花坛里的花开得真漂亮呀！这不还引来了几个小朋友，他们正在数花呢，（出示课件，）你知道了什么？2.师:比较每种花的朵数，你能提出哪些数学问题呢？学生可能提出:（1）红花比黄花多多少朵？（黄花比红花少多少朵？）（2）红花比蓝花多多少朵？（蓝花比红花少多少朵？）（3）黄花再添多少朵就和红花同样多？（4）黄花比蓝花多多少朵？（蓝花比黄花少多少朵？）3.谈话:刚才小朋友们提的都是“求一个数比另一个数多多少（少多少）”的问题，我们可以用……（学生答）减法计算，这节课我们要学习另一种比较两个数量的方法，那就是“倍”.（板书课题:倍的认识）4.那么倍表示怎样的数量关系呢，我们可以通过摆花片来研究.二、认识“倍”1.师摆花片:蓝花2朵，黄花6朵师:我们把2朵蓝花看成一份（可以把它们圈起来表示一份）黄花有这样的几份呢？请小朋友伸出手比划一下.2.师:黄花有这样的几份，你是怎么知道的？哪位小朋友上来圈一圈.谈话:我们把2朵蓝花看成一份，黄花就有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍.3.再次感知追问:为什么说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍.蓝花有几朵？黄花有几个2朵？我们说，黄花的朵数是蓝花的3倍.请小朋友看着图和同桌说一说.指名说，教师...