第一单元1、花脸冯骥才一、学习目标:1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态
二、教学重点抓关键语句理解人物的心理活动
三、教学难点感知作者内心对英雄的崇拜
四、教学过程（一）课前预习1、词语积累2、你知道关羽这个人吗
查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事
（二）课堂教学1、导入1）什么是花脸
原指京剧表演的一个行当，称“净”
面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势
2）文中的花脸指的是什么
依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具
2、课文理解:1）初读课文，掌握文中“花脸”的特点
（1）圈划并朗读文中描写花脸的语句
这花脸好大，好特别
通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须
（2）讨论:你能概括文中花脸的特点吗
色彩鲜艳（如:赤红、墨、绿）凛然不可侵犯（从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写）（3）识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（PPT）陈寿《三国志》:面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉2）研读课文，把握文章主旨
（1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗
“我”喜欢花脸的有关句子我高兴得只是笑，话都说不出
做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪
整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到:“俺——姓关，名羽，字云长
”（2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么
变化的原因:与我一般大的男孩们投来艳羡的目光
