雁门太守行导学案一、预习案（一）学习目标1.掌握诗歌的内容并背诵全诗.2.品位诗歌意境,领悟诗歌主题.3.领悟诗词中作者流露出的思想感情.（二）学习重点理解诗歌的思想内容,感受作者的人格魅力,培养关注现实、关注民生的人文素养.（三）预习导学1.资料链接★作者简介李贺（790-816）,字长吉,福昌（今河南宜阳）人,唐代诗人.家居福昌昌谷,后世称李昌谷,是唐宗室郑王李亮后裔.有“诗鬼”之称,是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人.有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇.著有《昌谷集》.李贺是中唐的浪漫主义诗人,与李白、李商隐称为唐代三李,是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者.他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷,抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映.留下了“黑云压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句.★背景透视《雁门太守行》作于唐宪宗元和九年(814年).当年唐宪宗以张煦为节度使,领兵前往征讨雁门郡之乱(振武军之乱),李贺即兴赋诗鼓舞士气,作成了这首诗.2.朗读课文、划分节奏.雁门太守行李贺黑云/压城/城欲摧,甲光/向日/金鳞开.角声/满天/秋色里,塞上/燕脂/凝夜紫.半卷红旗/临易水,霜重鼓寒/声不起.报君/黄金台上意,提携玉龙/为君死.3.读通诗意用自己的话说说这首诗的意思.二、探究案1.首句运用了什么修辞手法？作用是什么？2.“甲光向日金鳞开”的“开”字有何妙处？3.第三、四句是从什么角度来描写战争的？4.“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？5.诗的最后两句,你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？三、课堂小结战斗在易水边发生,就是今天的河北易县,那里最著名的古迹就是黄金台,相传是战国燕昭王所筑,为了招募人才,放了千金在台上.“报君黄金台上意,提携玉龙为君死.”李白也说过“感君恩重许君命”,李贺也是一样,战场上的战士们也是一样,为了报效国家,为了知遇的君恩,提携玉龙宝剑去战斗,何惜生命.这首诗不能归入边塞诗同,但这首诗里有英雄豪情.豪情如画卷,有些墨重,有些墨轻,疏淡与浓郁这间,挥洒出每个人心中的英雄容颜.诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云,构成了奇特的意境.这也是李贺诗歌的风格,务求新奇,被人称为“奇才”“鬼才”.四、拓展延伸战争历来是残酷的,在很多的诗词歌赋中都有对战争场景的描写,尤其是边塞诗.请同学们看看这些诗人是如何描绘战争场景的？投影：夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.——陆游•《十一月四日风雨大作》马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊.——辛弃疾•《破阵子》朔气传金柝,寒光照铁衣.——北朝民歌•《木兰诗》参考答案一、2.péngxiāojìyān雁都3.敌军似乌云压进,危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上,金光闪闪.号角的声音在这秋色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成,夜色中浓艳得如紫色.寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮,鼓声低沉,扬不起来.为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为国血战到死！二、1.首句运用了什么修辞手法？作用是什么？首句运用比喻和夸张的手法,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势.2.“甲光向日金鳞开”的“开”字有何妙处？“开”字形象地展示出将士们饱满的情绪,与“摧”字相对,更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神.3.第三、四句是从什么角度来描写战争的？作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面,而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮.用呜咽的角声、紫红的秋色,渲染悲壮惨烈的气氛,写激战中边塞风光的悲壮之美.4.“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营.抓住战鼓“声不起”写寒冷至极,进而写出了将士们不畏寒冷,不怕疲劳和连续作战的精神,再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景.5.诗的最后两句,你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？诗的最后两句运用典故,点明主旨,以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场,即誓死报效朝廷的决心和爱国情感.这是一首政治抒情诗,诗人用极其简洁的方式从总体上概括了这场战争的艰苦...
