（江苏专版）高考语文二轮复习与策略 高考第5大题 现代文阅读（一）Ⅱ 散文阅读 考点2 理解词句含意 题型1 理解词义-人教版高三语文试题VIP免费

考点二理解词句含意题型一理解词义(2015·江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例1《比邻而居》)，完成后面的问题。请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________考生答案得分误区诊断学生甲①“孱弱”一词暗示了这家人生活的贫乏。②相对第一家的气味，咖啡的味道较弱，不像第一家浓厚。1分该生对词语含义的理解浮浅且脱离语境。第①点中“这家人生活的贫乏”理解错误，不符合语境。第②点理解浮浅，仅仅分析了“孱弱”一词的表面意思，没有答出其深层含义。学生乙①相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；②有一股子虚无浮华的气息，不如第一家实打实。2分该生对词语含义的理解不全面。漏掉了“生活不大有定规”“日常化的生活气息不浓烈”等内涵。本题考查结合文章内容，理解文中重要词语的含义的能力。首先要明确，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言。相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面”又不如第一家“实打实的，没有半点子虚头”的实惠风格。由此可见，这一家的生活风格“比较具有装饰感”，日常生活气息远不如第一家浓烈。【答案】相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。(每点1分)一、理解、分析重要词语、句子的原则1．“三不离”原则词不离句，句不离段，段不离篇。一定要把该词、该句放在全文中去整体理解，在全文主旨的统摄下理解、分析。2．“以文解文”原则重要词语、句子含义(意)往往是与整篇文章的主旨紧密相连的，这种意思往往在文中多处出现。因此，在理解其含义(意)时，可以用文中另外的词语来解释要求理解的词句的含义(意)。二、分清类型，各个击破——理解词语含义“4角度”1．体现作者观点态度、思想主旨的词语―→联系作者意图，理解深层含义体现作者观点态度、思想主旨的词语含义往往比较丰富，理解时除了理解在语境中产生的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，需联系朱自清的创作意图。朱自清的“颇不宁静”源于对白色恐怖黑暗现实的不满、彷徨。因此，忽略这一点会导致理解不全面。2．运用修辞和写作手法的词语―→联系手法，还原真实含义理解运用修辞和写作手法的关键词语，需借助这些手法，挖掘词语中作者蕴含的意思，分析其起到的表达效果。如《荷塘月色》中：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”在文中，作者借“酣眠”喻满月的“朗照”，借“小睡”喻疏云遮掩的淡淡月色，这正是“酣眠”“小睡”的真正含义。3．有特殊指代意义的词语―→结合语境，明确指代内容有指代作用的词语，在文中指代的内容可以是词、短语、句子，也可以是句群、段落。凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后的交代，捕捉文章前后与之对应的信息，并注意整体意思的贯通，紧扣关键的词语或句子。解答时要通过理解上下文，再由近及远地捕捉相关信息，经过分析、归纳来推断确定词语的指代义。4．有临时词义的词语―→分析语境，理解临时词义这类词语要结合上下文，联系相关内容，抓住关键词句理解。[专项练]一、阅读下面的文字，完成后面的问题。①迩来入山赏鸟时，逐渐地脱离森林的核心地带，转而喜爱沿溪跋涉了。②可能是年近三十吧！我想自己已变得容易感受孤独。而溪涧似乎存藏着一股山中最旺盛的生命力，能够给予我强烈的安全感。因溪涧向下流出，最后势必汇入平野的河川，便莫名地依赖这种源起的亲密，进而支持自己到山里继续活动的欲望。几经思虑，为求观察的方便，调适这种情绪，我抵临的所在直指山谷，位于八百公尺上下的溪涧。那里是溪鸟永远的家乡。我所逗留的溪涧世界，不是坐落于浓荫密林的瀑布地带，也非切穿两座高耸...