初中语文课程纲要（七年级下册）●学校名称：●课程类型：义务教育基础型课程●设计教师：●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册●设计日期：2017/2/14●适用年级：七年级下学期●授课时间：70课时一、语文学科教学目标（一）核心素养语文核心素养的研究，需要双核的基础:以促进学生发展为基础，以语文科塑造人的独立品格与所需能力为基础。具体分为四个方面：语言构建与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解。（二）课程目标⑴识字写字重点是课后“读一读，写一写”中的生字词，以及课下注释出现的生僻字、多音字、形近字。本册需要掌握的生字词总共242个。⑵阅读现代文阅读主要学习精读、略读、比较阅读以及快速浏览的阅读方法。培养学生良好的默读习惯，在阅读中学会使用圈点勾画的方法作批注与摘抄。在通读课文的基础上理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。课外阅读不少于30万字，背诵优秀诗文13篇。古诗文阅读要求学生能借助注释和工具书理解基本内容；诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。本册共需背诵古诗文21篇。⑶写作激发学生的写作兴趣，保护学生的好奇心；初步了解几种常见的表达方式，并学会运用人物描写方法，写人写事要抓住典型细节；做到写作思路清晰，中心突出；作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作；注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高，做到文从字顺、语言简明。⑷口语交际与综合性学习在不增加学生负担的前提下与校本活动相结合，利用我校自信心形象大使的参评活动以及研学旅行、朗诵比赛、拔河比赛等活动培养学生们的综合素养。二、课程内容单元序号单元专题读写训练重点教学内容备注1群星闪耀学习精读，字斟句酌，把握人物特征1.邓稼先2说和做—记闻一多先生言行片段3.回忆鲁迅先生4.孙权劝学写作写出人物精神背诵《孙权劝学》掌握字词50个2家国情怀学习精读，学做批注，了解抒情方式，感受作者的情怀5.黄河颂6.最后一课7.土地的誓言8.木兰诗写作学习抒情综合性学习天下国家背诵《木兰诗》掌握字词40个3凡人小事学习精读，熟读精思，把握叙事角度，分清详略9.阿长与<山海经>10老王11.台阶12.卖油翁写作抓住细节名著导读《骆驼祥子》课外古诗词诵读竹里馆、春夜洛城闻笛、逢入京使、晚春熟读《卖油翁》背会课外古诗4首掌握字词37个4修身正己学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得13.叶圣陶先生二三事14.驿路梨花15.最苦与最乐16.短文两篇写作怎样选材综合性学习孝亲敬老,从我做起背诵《爱莲说》和《陋室铭》掌握字词37个5生活哲理学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法17.紫藤萝瀑布18.一颗小桃树19.外国诗两首20.古代诗歌五首写作文从字顺背诵《外国诗二首》、《古代诗歌五首》掌握字词30个6科幻探险学习浏览，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑21.伟大的悲剧22太空一日23带上她的眼睛24.河中石兽写作语言简明综合性学习我的语文生活名著导读《海底两万里》背诵《河中石兽》掌握字词48个三、课程实施A.现代文教学课型1．课前演讲。这是语文课堂教学的特有节目。可采用轮流或抽签两种方式让学生到讲台上来演讲或读美文。锻炼学生的胆量，培养学生的口头表达能力，扩大阅读面。2．新课导入。这是课堂教学的起始环节。导入新课的方法很多，有情景导入、悬念导入、趣味导入、提问导入、角色导入、图片导入等。在选择导入方法设计导入语时，教师应根据课文特点，教学目标，现有教学条件和学生特点灵活处理。3．目标确定。依据学情、单元提示制订少而精的目标。4．提供问题，学生自读，充分预习。语文素养的核心是语言能力。学生自读课文是一个十分重要的环节。学生自读的形式很多，可以范读、领读、齐读，也可以分组读、分角色读等。学生自读是学生理解、分析、鉴赏的基础。5．情境创设。现代文教学，在学生自读熟悉课文以后，教师将引导学生对课文进行理解、分析、鉴赏。6．讨论探究...
