《法国号》教学设计教学目标:1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》2、感受三拍子的强弱规律。3、了解法国号的相关知识。教学难点:1、对最后一句音准的把握。2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教材分析:《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。歌词采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。教具准备：电子琴、笛子、多媒体、自制鼓乐器教学过程：组织教学，师生问好。一、导入课题1、欢迎大家走进音乐课堂！今天老师给同学们带来一个小乐器，同学们看看它是谁？对，笛子。它是中国的民族乐器，有两千多年年的历史，是用竹子制作而成，咱们听一听它能发出什么样的声音呢？教师用笛子演奏《牧羊曲》。好听吗？下面我们就和它一起感受音乐。听音乐做动作，让我们一起动起来吧！播放伴奏《幸福拍手歌》教师吹笛子学生做动作。同学们的节奏感真强。2、刚才老师演奏的是中国民族乐器，接下来来说让同学们看一个西洋乐器，展示法国号图片，简单介绍法国号，根据形状又叫圆号。学生聆听法国号的声音，并说出法国号的音色特点。二、学唱歌曲1、初听歌曲：感受歌曲情绪、速度以及法国号是怎样唱歌的？2、再听歌曲：感受歌曲在拍子的力度上的特点？（1）听歌曲时教师用自制的鼓乐器随歌曲敲出三拍子的强弱规律。学生说出答案，老师讲解,3/4拍的的相关乐理。找同学到讲台用老师自制的鼓打出三拍子的强弱规律（2）让学生用自己的身体表现《法国号》三拍子的强、弱、弱的规律。引导学生用拍手、拍肩、拍桌子、拍腿等动作来表现三拍子强、弱、弱的规律。强拍用哪个动作，弱拍用哪个动作？用两种动作结合的方式参与并体验三拍子的音律。3、用拍手、拍腿的声势动作有节奏的朗读歌词。讲解二分音符和二分附点音符的念法。4、学习歌谱。（1）有几个乐句?(4个)（2）观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)，对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。（3）逐句教唱歌谱。学生说出最难唱的是哪句，第四句。因为最后一句音的跨度大，音符多音准不好掌握。采用跟琴演唱,注意4和7音,用手势做出每个音的高低手势。5、随电子琴的伴奏尝试把歌词加入歌谱中。先小声演唱，再大声演唱。最后一句音准不好，再单独教唱。6、歌曲处理。思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?学生边看歌谱边听歌曲。学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。学生跟琴唱一遍歌词。教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。教师:最后一句:“那就是我的法国号”像是向别人炫耀自己的法国号要怎样唱感觉呢?试唱最后一句。然后完整演唱。7、做歌曲接唱小游戏。师生接唱、男女接唱游戏。三、表现歌曲为歌曲加上之前所学的声势律动。第一乐句、第二乐句、第三乐句、第四乐句分别加上不动的声势动作。学生做声势动作并演出歌曲，老师吹笛子和学生一起表现歌曲。四、拓展延伸西洋乐器中你除了知道法国号，你还知道哪些西洋乐器？下面通过一段视频来了解更过的西洋乐器。学生边欣赏视频老师边讲解视频中出现的各种西洋乐器以及音色特点。五、课堂小结通过精彩的管弦乐团演奏，我们知道了更多的西洋乐器，不管是...
