初一语文上册听课记录1一、名言激趣导入：英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。”不知大家是否赞同?(学生讨论)请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。(板书《白兔与月亮》)二、自由朗读由学生自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，准备复述课文。三、故事重现1.复述故事。2.用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情?四、探讨研究1.白兔赏月的心态前后有什么变化?为什么会有这种变化?2.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。3.试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗?(这个问题可以引导学生正确理解寓意)4.从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理?拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。五、一显身手作家严文井是这样描述寓言的：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意，那么你还能从《白兔与月亮》这则人生寓言中取出什么东西呢?请用精辟的语言概括出来。比如：(1)遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中。(2)比较超脱，心胸宽阔，能够享受生命的乐趣。(3)要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。(4)美好的事物应该大家共分享。(5)拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。六、奇思妙想本文的结尾是这样写的：“我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”其中“终于”一词可见白兔是进行了一番心理斗争，才下定决心的，请发挥你的想象，描摹一下白兔复杂的心理活动，完成一篇练笔。七、布置作业这则寓言的语言很精美，请将你喜欢的优美词句积累下来。初一语文上册听课记录2一、课前导入(1——3分钟)课前：播放春节联欢晚会歌曲《让爱住我家》(公开课用，家常课课用聊天导入)1985年的初春，南方的原野，作者全家三辈四口人在散步，就像文中所说的那样。后来，作家在与美国汉学家柯尔特先生交谈时，柯尔特赞赏，敬老爱幼是“中国文化的精髓”，又引英国哲学家培根的话说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”一个发达国度的人，为什么对“敬老爱幼”这份民族遗产，如获至宝、津津乐道?这使作者莫怀戚感慨不已，欲罢不能，于是《散步》便在他的笔下诞生了。(板书：敬老爱幼)让我们亲近《散步》这篇美文，体会文中那份浓浓的亲情。二、初读感知(3分钟)接下来请同学们默读课文，用双横线画出文中能概括文章内容的一句话。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。三、熟读感悟(36分钟)我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。1、这句话，读起来，感觉有点别扭。我们平常写作文时一般这样写――“我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。”行不行?(1分钟)提醒：如果你是摄影师，让你拍摄“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”的镜头，你先拍摄一个远镜头是——接着镜头慢慢拉近，再来四个特写镜头，分别是——文章开头的写法真有意思，能使人想到这样一组镜头：先是一个整体的远镜头———望无际的田野上，隐隐约约有四个人在散步，接着镜头由远拉近，来个特写——突出了散步的四个人。这里有个标点符号，冒号，起什么作用?突出、强调再读读这一句，想象画面的流动，体会“冒号”的.灵动：瞧，这一家子!三代，四口，两对母子。多么可爱!2、我们先来欣赏文中一对年轻的母子。(5分钟)(1)文中这个小孩给我们留下什么印象?表现在课文中的哪句话?(2分钟)“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”(板书：聪明可爱)对孩子的最大的赏识，最大肯定，莫过于把他当时说的话，活灵活现地“克隆”一遍。来，我们一起来读一遍小孩的话。(2)文中妻子给你留下怎样印象?课文中是在怎样描写这位妻子的?(3分钟)妻...
