-1-/6五年级数学日记(二套)目录：五年级数学日记一五年级数学电子小报二2/6五年级数学日记一今天中午，我做完数学课堂作业正在做数学报纸上的题时，五年级数学日记：有一个长方体，长、宽、高都是质数，其中一个与另两个的和的积是209.求它的体积.我见了，心想：要求体积得知道长、宽、高，可是这个题一个也没告诉，只有两个面面积的积，这可怎么入手啊！正当我一筹莫展时，老师走到了我的身旁，我立马站起来向老师请教，他先教我思路去分析，老师是这样说的：既然209是两个数的积，我们就分解一下209=()x(),我拿出练习本认真一算209=11x19,11和19都是质数，那么要么11是两个数的和，要么19是两个数的和，我继续按照老师的思路计算，11=2+99不是质数不行，11=3+88也不是质数不行.11=5+66也不是质数，只能分解19了，19=2+1719=3+1619=5+1419=7+1219=8+11,之中只有19=2+17符合条件，所以长、宽、高可以是11cm、7cm、2cm.体积=长x宽x高,我的算式是：11×2×17＝374（立方厘米）解出这道题后，我心里很高兴，感谢老师的指导.我觉得数学特别有趣，里面充满了奥秘，等待着我们去探求.我会好好学习，把秘密破解出来！3/64月16号星期二晴今天老师给我了一张提高卷让我认真思考，当做到一半时我被难住了，这道题是这样写的：李聪是个中学生，他参加了全市的数学竞赛（满分100分）.他说“我的名次、分数和我的年龄乘起来是3738.”李聪得了多少分，获得了第几名？我知道这个题是要分解质数，可是当我分解完却不知道如何判断了，这个时候我的好朋友许倩说她做出来了，我就向她请教，他看完我分解的质数后说：“你都快作出来了！”我不解.她拿着卷子说：“3738=2x3x7x89,因为分数是满分100分所以89一定是成绩，他是中学生年龄一定大于12，所以应该让2x7=14他的年龄是14岁，剩下一个3就是他的名次.”我听了恍然大悟，我还以为89还能分呢！真是做题不认真看题，看到许倩做题这么细心，我暗下决心一定要超越她，认真认真再认真，加油！4月18号星期四阴今天老师教我们学习了分解质因数，非常有趣.就是说一个和数可以分解为几个质数相乘，比如：30=2x3x5,24=2x2x2x3.接着老师给我们出了一道题，这个提示这样说的：4/6小亚、小美和小欧是三个好朋友，他们三人的年龄依次相差2岁，已知他们三人的年龄之积是1680，他们中年龄最大的上了初中，小亚和小欧在同一学校学习，小亚不是年龄最小的，那么三个好朋友的年龄分别是多少？我运用短除法分解1680=2x2x2x2x5x3x7,然后我就开始分析，因为他们中最大是上初中，也就是说年龄不会超过15岁，其他两个在同一个小学也就是年龄小于13岁，我先让2x7=14,还剩下2x2x2x5x3我让2x3=6一想他们年龄依次差2，不可能是6，我再让2x5=10，让2x2x3=12,突然发现10、12、14刚好以此差2，因为题中说小亚不是最小的所以他的年龄是12，小欧是10，小美是14.我马上拿着答案去找老师，老师看后满意的笑了，还夸我脑子转得快，我很开心.通过这个题我意识到数学题不单单是数字，还和我们的生活联系好密切呢！比如还要推算年龄，还真的得留心生活.4月16号星期二晴今天我们学习了《长方体》，关于他的知识点有：长方体有6个面，8个顶点，12条棱，最重要的是棱长和=4x(长+宽+高).我在做题时就遇到了一个难题是考察这个知识点的：用110厘米的长的铁丝焊成一个长方体的框架，长是宽的2倍，宽是高的1.5倍，求长宽高.5/6老师看我们没有头绪就提醒我们说，大家忘了我们上学期学习的方程了吗？一语惊醒梦中人啊！我则么么就忘了呢？于是我设高为x，宽为1.5x，长为2x.4（2x+1.5x+x）=1104.5x=27.5x=11宽为11x1.5=16.5,长为2x11=22这个题让我发现知识是流通的，数学题的方法有很多，我要能够灵活运用，这样才能体现数学的价值.6/6五年级数学电子小报二池湘凝数学的起源在1万5千年前人类就已经能相当逼真地描绘出人和动物的形象.这是萌发图形意识的最早证据。后来就逐渐开始了对圆形和直线形的追求，因而成为数学图形的最早的原型。在日常生活和生产实践中又逐渐产生了计数意识和计数系统，人类摸索过多种记数方法，有开始的结绳记数，用石块记数，语言点数进一步用符号，逐步发展到今天我们所用的...
