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(完整word版)《平行与垂直》教案及试讲稿VIP免费

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2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/6《平行与垂直》教案及试讲稿教案一、三维目标1、知识与技能目标:掌握平行线与垂直线的概念,能准确作出判断,会动手画出平行线与垂直线。2、过程与方法目标:通过独立思考、小组交流合作、动手操作,提高学生的总结归纳、小组协作、解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观目标:感受数学的魅力,激发学生学习数学的兴趣,在解决实际问题体会到成功的喜悦。二、教学重难点教学重点:理解平行与垂直等概念,会进行判断;教学难点:理解平行与垂直的本质特征三、教学过程1、创设情境,导入新知教师带领学生回忆直线的相关内容,提问学生:我们生活中常见的直线都有哪些?学生仔细思考,回答教师问题,同时教师在多媒体上展示多张生活中常见的直线,如栏杆,电线,筷子等等,提问学生:它们在位置上有什么关系呢?学生对于平行的能回答它们朝着相同的方向,相交的能回答朝着不同的方向。从而引入本节课学习的内容:平行与垂直。2、师生合作,探究新知2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/6首先,教师让学生用直尺在纸上任意画出两条直线,提问学生:仔细观察任意两条直线在位置上有什么关系呢?一共都有哪些情况?接下来教师讲授,我们发现两条直线有相交和不相交的情况,我们知道直线是可以无限延长的,那么没有相交的直线再画长一些它们会相交吗?如果不相交它们还会相交吗?我们生活中有这种不相交的例子吗?请学生回答并板书总结。之后教师讲解在同一个平面不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行,如直线a与直线b平行,记作a//b,读作a平行于b。结合平行直线的概念,提问学生:直线相交有什么哪些情况呢?引导学生用三角尺对直线夹角进行测量,我们生活中有这样的例子吗?学生用三角板对4个夹角进行测量,发现有60°和120°,有4个角相等,即4个角都是90度。教师讲授特殊情况,两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另外一条直线的垂线,两条垂线的交点叫做垂足。如a与b互相垂直,记作a⊥b,读作a垂直于b。3、实践练习,巩固新知.............................................4、引导反思,全课小结...................................................5、布置作业,课后延伸2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/6......................................................高分试讲稿师:上课前老师想考考大家,大家以前学习过直线,那你们还记得直线有什么特点吗?生:长、直、无限延伸师:恩啊,我们班同学知识学的非常扎实,那同学们能不能举出生活中你见到的直线呢?生:栏杆、电线、筷子师:看来同学们都善于观察生活,举出这么多生活中直线的例子,现在大家想想,这么多直线,他们在位置上有什么关系呢?生1:有些朝着相同的方向生2:朝着不同方向师:是的,大家看到这些直线都呈现了不同的位置关系,今天我们就来学习特殊的两种情况,平行与垂直。师:结合刚才实际生活中直线的不同位置关系,现在你们拿出直尺在作业本生任意画出几条直线,然后同桌之间相互参考,一会老师请同学上台来展示你们画好的图。师:老师请学号是12号的同学上台给大家讲讲你是如何作图的?生:用直尺画出了横着、竖着、斜着的直线师:恩,老师看到他在说的过程中很多同学在点头,表示赞同,看来大家都能画出各种直线,那现在你们仔细观察你画出的直线,它们的位置、长度有没有关系呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/6生1:有直线相交了生2:直线没有相交师:有同学的直线没有相交,那你试着再将直线延长看看发现了什么?生1:相交了生2:没有相交师:大家刚才一直说的相交和没有相交,你看看是针对几条直线而言的,一条,两条还是三条五条呢?生:有两条,三条的师:是的,因为大家画出了多条直线,位置关系也会各有不同,所以我们任选两条直线来做进一步探究,你看这次的情况会有变化吗?生:有相交的,有没有相交的师:同学们经过自己亲自作图,发现了两条直线也是相交和不相交的情况,老师在黑板中也画出了两条直线,直线无限延伸,现在没...

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