2006.2-1-2006.2离高考仅有两个月的时间了，语文考前复习怎样更有效的利用好这宝贵的两个月呢？老师们“八仙过海，各显神通”。我综合这次高考复习研讨会上各位老师的意见，加上个人的理解，只想强调在复习当中应当注意的两个方面，概括起来为“三忌”、“三针对”。“三忌”一忌以讲代练这个阶段应该是老师少讲，学生多练。任何老师都没有“点石成金”之术，“听君一席话，胜读十年书”，“听”的也只是方法，而不是能力，老师给学生的只是复习的方向和方法。在第一轮复习当中，方法的讲解基本上已到位，所以在本阶段，老师只要给学生点明复习方向，把更多的时间交给学生练，以练为战。二忌盲目放任有的老师认为，本阶段是以综合训练为主只要练到了位就行，于是把手头的、外面来的学生自己买的试卷一股脑儿的让学生去做，认为只要练了就行，练得越多越好。象这样的完全放手，随学生自己去练的做法是不行的。对学生的训练，老师一定要引导，对试卷一定要精挑细选，使学生的时间用在刀刃上，盲目放任的题海战术不可取。三忌盲从无主这个阶段，通过各种渠道，来自各地的信息卷铺天盖地，对待这些信息卷，我们要“放出眼光”去筛选，不能全盘接收，使它们占据了学生的所有的复习时间。时间越紧，我们越要争取复习的自主权。“三针对”一、针对高考要针对高考样题，针对重要的信息材料。要让学生做近三年的高考题，特别是主观题，从中选一些题目让学生做，让他们注意各种题型的特点，答题的思路和步骤。一些重要的高考信息材料的处理，一定要落到实处。例如：1、语音部分的翘舌音/平舌音，前鼻音/后鼻音的区别，多音字等可以收集整理一些材料给学生。另外提醒学生熟悉课本第二第四册后面的附录表。2、字型，要按音同形异（近）误读，形近音异（同）误读的归类形式。选一些相关的重要词语给学生。3、词语，精选一些关联词误用，区别小的副词、助词的辨析在具体语句中运用的材料。4、成语，望文生义类成语，要再梳理一遍：在课本、读本基础上，适当扩大到课外资料上，收集一些出自《诗经》、《史记》上的成语交给学生。5、病句，注意对语意型病句，不合逻辑类病句，结构型病句中的几种重要语病形式进行强调，给每种类型再配二到三个例句，以加深学生的印象。6、文言文，在学生已熟悉的课本的基础-2-◆语文组周梅骏2006.2上，适当增加一些课外阅读材料。材料可从《宋史》纪传文中挑选，可侧重有关江西籍人物的文章，《史记》中也可选一点，选文最好能更多的包括重要的实词和虚词，把原文和翻译都发到学生手上，让他们朗读、翻译。7、诗歌，挑选一些江西籍作家的作品，挑选一些两诗比较型的材料发给学生去做。再积累一些答题的术语和套路。8、语言表达题，注意些好的新题型，有生命力的传统题型。二、针对学生的薄弱环节在这两个月中，我们要通过综合训练发现学生的薄弱环节，或者由学生自己提出需要强化的弱点，然后采取在试卷讲评时迁移、拓展的方式解决问题，问题严重的还要采取专题强化训练的方式。三、针对在短期内能取得较好效果的题目如基础知识（特别是语病）和语言表达题要巩固强化；文言文鉴赏，采取课内课外的材料多读多译的形式；作文也是有巧可取的，可以教给学生几种好的结构模式，可以进行作文拟标题，写题记，写开头和结尾的训练，可以让学生准备一些写作素材，材料可来自课本，来自生活，来自素材库，其中语言材料可来自背诵的名词名篇，来自语言表达题。这些材料可分为人物类（15个）、自然类（10个）、社会类（10个），其中人物类材料中的每个人都应包括一人、多事、几句诗，再收集一些对该人物的评价语。另外，要督促学生养成几种好习惯：1、书写清楚工整，保持卷面整洁；2、规范答题，训练答题速度；3、作文标题、开头、结尾要打草稿，字数达到800字；4、用墨水笔，最好用高考规定用笔答题。以上见解仅供参考、探讨，不到之处请各位同仁批评指正。（一）06年高考数学考试大纲几点变化1、2006年高考数学考试大纲修订说明（1）文科：①文科的三角函数部分，将考试内容中的“任意角的三角函数，单位圆中的三角函数线，同角三角函数的基本关系式，正弦、余弦的诱导公式”...
