第1页共2页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共2页理念、策略與課程的展望李舜隆一個學校的發展皆維繫在學校組織成員的向心力，除此之外就是教育本質的掌握。那是代表一個方向，方向對了，所有的付出才有價值，興安國小在過去方向都掌握的非常好，我想這是曾是興安成員的成就，讓家長跟學生都受惠。時值興安二十周年，特舉幾項教育重點，作為努力的方向，除了明確交代方向外，免除努力過程中的策略性危機，也提一些策略，這些都聚焦在課程，然須強調這並不是興安教育全部而是發展重點：理念面有下列四點展望：一.面對知識要謙卑：「無知而不自知」是件可悲的事。很多的先賢哲人用他們的親身經驗、研究和科學探究過程，建立了很多偉大知識，所以在這些巨人的面前我們是很微小的，我們一定要保持一種謙虛的心，去面對你的職業、你的知識還有你個人各方面的發展，這樣才會有踏實感。二.認同教育是專業：教學如果是專業，那在面對不同的孩子就會有不同的教學策略。以班級經營為例：遇到行為不對的孩子，在過去的教學典範裡我們只要告訴孩子:「這個不行喔，不要這樣做！」就可以，這是語言表示，可以得到孩子暫時的常規引導，但在當前社會，語言只是其中一個策略方法，有時候要以孩子的現況去做一些策略性的引導。當過媽媽的都知道「轉移注意力」，用什麼方式轉移注意力？有時候說故事，他不注意的心就會被轉移過來；或是引導賞析一個圖片，他就會被你引導過來，這些都是策略，也是專業之ㄧ。三.關注教育的人文邏輯：在興安通訊十五期我寫了一篇文章叫做人文的邏輯，所謂人文的邏輯就是要看穿問題的表象，看透之後再做出正確的選擇，其實在面對教育下一代的所有問題時，能夠謹慎的思維且適度推哩，注入正向的價值，依此，我想離清問題真相並不難，做出正確選擇將更顯容易，這對整個社會的進步是很重要，不可不慎。四.關注社會變遷與教育發展：社會變遷相當快速，包括少子化、資訊科技的進步、家長的教育概念、教育政策不斷的改變、政治因素介入、教科書意識形態等等的問題，舉凡此種，老師要如何定位變成重要問題，而課程專業、創意教學、愛心、關懷，都是重要的方向，教師可以去思考。策略面有下列三點方向：第2页共2页第1页共2页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共2页一.系統化紀錄歷史：大家可以看到非常豐富興安通訊，我想這是證明興安老師做了不少事，真是用心啊！而若能夠有制度把老師所做的事做一個有系統的整理，這樣許多事情將會更事半功倍。二.補救教學應落實：國、英、數的測驗是每學期都會做的，而教育處的施測樣本是整個嘉義市學生，當然就會看出每個學校表現程度的不同，我想能針對此區塊跟老師討論，關心孩子在學習上，哪些概念需要再加強，或請領域老師能夠深入探究某種策略，做一些加深、加廣或補救教學，這是新時代教育必須投入關注的。三.深化榮譽制度的價值：以獎狀、榮譽券鼓勵學生，這是學校的一個策略，當然在使用獎狀、榮譽券鼓勵的同時，希望老師能了解到是否真的鼓勵了孩子。我們會發現，當孩子得到的肯定，常常只是當下的快樂，隨著時間流動，那種榮譽感會鬆散掉，獲得的榮譽就沒有一個延續性。若能介入引導，榮譽便有了時間延續性，這樣他的榮譽行為才能被深化，生活習慣才會符合道理在走，而這樣的榮譽才有價值。課程發展要投入更多的關注：一.課程引導一切教育活動：訓育組有創意銀行、愛的書庫、電子白板教學，這些在課程的意義為何？應該從課程角度切入去思考。二.課程的縱向連貫加把勁：希望跨學年能夠以能力指標的探究為核心，進行縱向的課程連結。三.課程的宏觀與微觀兼顧：我們宏觀的提出六藝課程，也應微觀的聚焦在特定藝別，這樣發展出來的課程才能既精緻，又有根源。面對更艱鉅的教育環境與社區人民對教育的期待，希望大家平常心看待，為教育築夢卻也踏實。
