---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/9学前教育科学研究方法教学资料-第三套答案答案（三）题一、名词解释（每题4分，共16分）1.学前教育研究的内涵有广义和狭义之分。广义的学前教育科学研究包括学前儿童发展研究和学前儿童教育研究。狭义的学前教育科学研究专指针对学前儿童教育问题开展的研究。从本质上看，学前教育科学研究是运用科学的方法对学前教育科学的认识过程，目的是为了揭示学前教育领域的客观规律，丰富和完善学前教育科学理论体系，进而有效地指导学前教育实践。22、什么是观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的，运用自己的感官或辅助工具，有计划地对自然状态下的现象或行为进行感知、记录、分析，从而获得事实资料的一种研究方法。33、什么是调查法学前教育科研中的调查法是指通过问卷、访谈、测验等手段和方法，对教育现象和事实进行有计划、系统地间接了解和考察，并对所收集的资料进行统计分析或理论分析，得出科学的结论，以达到认识教育问题，指导教育实践的目的的一种研究方法。44、什么是访谈法访谈法是调查者依据调查提纲，通过与调查对象直接交谈的方式来收集语言资料的方法，是一种口头交流式的调查方法。55、教育叙事就是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。题二、选择题（每题2分，共20分）CABBACACAD三、填空题（每空11分，共636分）11、学前教育研究的特点（一）教师成为研究者（二）实践性。（三）创新性。（四）科学性。22、学前教育研究的原则（一）客观性原则（二）系统性原则（三）教育性原则（四）发展性原则3、学前教育科学研究的具体方法（一）观察法（二）调查法（三）实验法（四）个案法（五）行动研究法（六）教育叙事法4、观察评定法包括一、频率计数法二、等级评定法5、调查法可以分为书面调查和口头调查两种。6、问卷的类型，按问题答案划分结构式、无结构式、半结构式三种基本类型。按调查方式分为自填问卷和访问问卷。77、问卷设计的原则（一）有效性原则（二）可信性原则（三）统计分析原则（四）心理原则8、一份完整---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/9的调查问卷通常包括六部分。标题、说明、题目与选项、编码和被调查者基本情况及结束语。9、文献常规检索方法顺查法逆查法抽查法题四、简答题（每小题6分，共30分）11、观察法的类型有哪些？（一）直接观察与间接观察（二）参与观察与非参与观察（三）结构式观察与非结构式观察（四）自然观察法与控制观察法（五）叙述性观察法、取样观察法与观察评定法22、正确选择课题应具备的条件（一）要有明确的目的和研究的价值（二）要善于观察，敢于质疑（三）要有创新意识和时代感（四）要从实际出发，具有可行性。33、文献综述的基本要求文献综述并不是对过去科研成果加以简单堆砌的资料辑录，也不是简单地对某一阶段的科研进展或动态作介绍。一是注意全面搜集有关资料（包括事实材料与数据等），应注意资料与数据真实可靠；二是注重材料与观点的统一。要言之有据，以客观材料为基础做出评论；三是综述要具有针对性，文献研究要为当前实践服务。要紧密结合当前的研究实际与需要，进行资料分析与综述，从而使之能够为当前教育的实践与研究提供启示。44、教育叙事研究的特点（一）叙事以质的研究为方法（二）叙事具有真实性（三）叙事具有主观性（四）叙事重视意义理解与建构（五）叙事具有情景性和情节性55、统计分析方法的局限统计分析方法有其自身的优势与局限，正确认识其优势和局限，二者同样重要。统计分析方法的局限，归结起来，主要有以下几点。1．现实生活及其复杂，诸多因素常常纠缠交错在一起，仅靠统计分析...
