第一单元《山中访友》1、作者拜访的都是自然界的哪些“朋友”？请按顺序写下来。2、啊,老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年．．．了吧？你把多少人马．．．．渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰．．．，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧．．．．。“德高望重”的意思是，作者把古桥比作德高望重的老人是因为3、我脚下长出的（），深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊变成（），血液变成树的（），在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的，“我”的整个与已经融为一体。4、把下面的反问句改写成陈述句。（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？5、文章首尾呼应。开头提到“走出门”，结尾提到；出门的时候是“早晨”，回来时带回；前后两次写到，突出了“山中访友”之旅充满了好心情。6、仿写句子。（1）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（2）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。娇小的燕子，唧唧吱吱地在唱什么呢？我猜你们歌唱的，是。《山雨》1、这篇课文是按什么顺序写的？重点写了哪几方面的景色？2、雨声里，山中的每一（）岩石、每一（）树叶、每一（）绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将岩石、树叶、绿草想象成，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成，将此时的雨声想象成，使句子想的生动、形象。《草虫的村落》1、“村落”是指，“草虫的村落”是指。2、草虫的村落在。茂盛的森林是，游侠是，南国少女是，庞然大物是，音乐演奏者是，两棵大树是。3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！作者把“优美的音韵”比作，从“我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐”这句话中能够体会到。4、“我还看见了很多很多⋯⋯”，请像作者一样展开丰富的想象，“我”还会看见些什么？《索溪峪的“野”》1、课文用一个字介绍了索溪峪的特点，然后分别从、、、四个方面实行具体的描述。2、这篇文章在布局谋篇时采用了的结构方式。3、水尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。这句话把水和山路当做来写，形象地写出了山水“”的特点。再找一个这样的句子，抄写下来。3、山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”、“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美是一种随心所欲不拘一格的美直插云天敢戏白云横拦绿水敢弄倩影旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”⋯⋯（1）在短文中加上恰当的标点符号。（2）这段文字采用先后的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山具有的特点。（3）摘抄文段中写山的词语。《回顾?拓展一》1、补充诗句。，化作春泥更护花。（龚自珍)造物无言却有情，。（张维屏)今夜偏知春气暖，。（刘方平)此夜曲中闻折柳，。（李白)，不知云与我俱东。（陈与义)，此花开尽更无花。（元稹)诗句中把本似无情、无言的，当作有情、有言的来写，你还读过这类的诗句吗？写出两句。第二单元《詹天佑》1、课文是围绕“”这句话来写的，主要叙述了詹天佑修筑京张铁路时做的、、等几件事情。一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”（1）在准确的词语下面划横线。（2）詹天佑为什么说？“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？3、他（）带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风...
