2024-2024年北京版一年下《练习七》word教案教学内容：教科书第51页的练习7的第1——4题教学目标：1.进一步提高同学们口算位数两位加整数十或一位数的能力；2.提高同学们运用数学知识解决实际问题的能力。3.进展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。教学重点：理解和掌握口算方法教学难点：弄清相同数位的数相减的道理教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一、导入新课师：前面我们学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今日我们来上一节练习.看同学们掌握得怎样。二、练习1.练习7--1同学独立口算第1题，在同学口算后，选择几组对比。如:34+32+2520+2534+302+5220+52先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?2.练习7--2先出示第一组的两道题，让同学说出它们的运算顺序。然后分别计算这六道题。计算时要给同学充裕的时间,做完后要求他们检查，养成良好的计算习惯，集体订正,做对的同学给予表扬。3.“先估一估，再计算”(1)估一估的第一组题:65+3056+3老师结合题目说说题意.如:65+30得九十几”，估量不需要算出得数，只要估量几十多就可以了。同学自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，老师巡视，对有困难的同学给予辅导，集体沟通估算结果。(2)同学独立计算。集体沟通，并与估算结果进行比较。(3)老师小结：估算对计算的帮助很大，有益于提计算的正确率，同学们在平常的计算中可以运用估算来检查计算结果。4．练习7---3不计算，比大小。(1)先让同学独立完成，提醒同学不要采纳计算的方法比大小。(2)集体沟通比较的方法，鼓舞同学说出不同的比较方法。对思维开拓想出多种思考方法的同学给予表扬。5．练习7---4。(1)出示第4题图，要求同学弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么?(2)同学独立列式计算，集体订正。同桌同学先互相说一说“怎样求出原来有多少本《数学故事》?”再指名说怎样求?(3)这道题做完了吗?还少了什么?(口答)(集体口答一遍)三、作业布置。《练习与测试》练习附送：2024-2024年北京版一年下《练习九》(第二课时)word教案教学内容：教材第63---64页练习九第5——9题教学目标：1.通过加减口算,使同学比较熟练地掌握口算方法。2.进一步巩固应用题的解题方法,指导同学们正确选用条件计算所求问题。3.进展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。教学重点：熟练地掌握口算方法教学难点：应用题的解题方法教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一、计算练习。1.练习9第5题。1)先估量一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的?2)口算出结果并与估量的结果进行比较，集体订正。2.练习9第6题。1)独立完成，集体沟通。2)补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。6+(6+4)89—(26—20)87—10—59+(48—7)二、应用题练习。1.练习9第7题。1)出示第7题。(同学解答，集体沟通)4)你还能提出什么问题?(同学独立提问题解答,集体沟通。)2.练习9第8题。1)出示第8题，说说从图中你知道些什么?怎样算?为什么这样算?3.练习9第9题。1)出示第9题，指名说图题。2)你能提出什么问题?(同学独立提问解答，集体沟通。)三、作业布置。四、板书设计练习课6+(6+4)89—(26—20)87—10—59+(48—7)
