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2024-2024年教科版科学四上《动物和植物》word教案VIP免费

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2024-2024年教科版科学四上《动物和植物》word教案教学目标1、知道有生命的物体叫生物,没有生命的物体叫非生物;2、知道人类是生物,有与其他生物相类似的特点和需要;3、能通过讨论归纳出生物的特征;4、能区分和推断什么是生物,什么是非生物。教学重难点知道人类是生物,有与其他生物相类似的特点和需要,能通过讨论归纳出生物的特征。教学准备老师准备:各种物体的图片教学活动过程1.复习引入。·出示各种植物的图片,回忆植物的共同特点,在圆圈中填写;·出示各种动物的图片,回忆动物的共同特点,在圆圈中填写;2.寻找动植物之间的不同点。·小组讨论动植物之间的不同点;·汇报沟通;3.寻找动植物之间的相同点。·小组讨论并填写动植物之间的相同点;·观察动植物的相同点,说说还有没有其他的相同点;·根据动植物的共同点,给它们取一个共同的名字——生物。·说说常见的周围的生物。4.非生物的概念。·说说周围有哪些物体不是生物?·非生物具有什么特点?·说说生活中有哪些物体属于非生物。5.运用概念。·出示各种物体图片,说说这些物体属于“生物”还是“非生物”,为什么?·出示一些能产生认知冲突的物体:火(现象)、计算机、人等。·老师讲解:人类是生物,有与其他生物相类似的特点和需要。·讨论:人与其他生物相比,在哪些地方更为突出?·讨论:人与其他生物的关系。6、老师总结。7、拓展延伸说一说家里哪些是生物?哪些是非生物?附送:2024-2024年教科版科学四上《动物怎样生活》word教案设计理念《动物怎样生活》是教科版学校《科学》四年级上册“有生命的物体”单元的第一课。喜爱小动物可以说是孩子们与生俱来的天性,当他们发觉许多可爱的小动物,往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。对此,老师首先出示六种小动物,以引起同学的学习兴趣进而提出:“每个组领养一种小动物”这一驱动性任务。要养好这些小动物我们首先要了解什么?从而自然地引导同学去讨论“动物怎样生活”这一主题,并根据同学的兴趣组成观察小组,以小组为单位选择一种动物进行多侧面的观察,包括回忆已有的经验和查阅资料,以猎取更多的感性认识,并建构自己的新的信息,从中归纳出这种动物的共同特点,也为下一节课归纳出动物的共同特点打下基础。教学目标1、通过对六种动物的素材的收集,了解他们的基本生活需要、生长变化过程、繁殖后代的方式、运动、与环境的关系等方面的知识,感受它们作为一个“生命体”的基本特点。2、培育同学从多途径、客观公正地收集事实的能力,并能对收集到的信息进行简单的加工、整理、概括。3、培育同学爱护动物的感情,进一步增强对动物特征进行探究的兴趣,感受动物的生活世界。教学准备布置同学课前观察一种动物,收集有关动物的资料,水彩笔,双面胶老师准备有关动物的一些资料、图片、实物教学过程一、认识小动物,提出驱动性问题:“领养”小动物需要了解什么。1、昨天老师让你们每个小组去观察一种小动物,今日老师就把这些小动物带来了,我们一起来认识这些小动物,好吗?出示六种小动物:小兔子、鸽子、青蛙、小乌龟、金鱼、蚕。2、现在老师想把这些小动物交给你们“领养”,每个组“领养”一种,好不好?要领养好小动物,必须了解动物的什么?二、讨论得出要“领养”小动物需要了解的知识,引出课题。1、指名说,板书同学已有知识和经验。可能出现如下情况:动物喜爱吃什么?住哪里?怎么活动等。2、现在我们想到了以上几个方面,还有没有其它?我们尽量想得周到一点。小组内商量一下,还有没有其它方面?小组讨论,老师参加小组活动。3、好,请大家静下来,经过刚才的讨论,你们又想到了哪些方面呢?哪个组同意先说。老师板书同学回答的要点可能出现以下情况:动物对环境的反应、生长过程的变化、繁殖等4、除了以上的几个方面,老师建议大家再讨论一下动物的身体结构。板书:身体分为几个部分。5、以上的七个方面,实际上都跟动物的什么有关?(动物的生活)今日我们就一起来讨论动物怎样生活。出示课题:动物怎样生活三、根据讨论内容,思考讨论方法并进行合理的分工合作。1、为了讨论的方便,老师为大家设计了一个表格(出...

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