2024-2024年北京版三年下《两个整十数相乘》word教案教学内容：第二页例2。教学目的：1.知识目标：使同学掌握两个整十数相乘的口算方法，能够比较熟练地口算。2.能力目标：提高同学的口算能力，体现算法多样化。3.情感目标：培育同学的探究精神，发觉数学规律。教学重、难点：重点：理解算理。难点：引导同学用不同方法计算两个两位数相乘。教学过程：一、通过复习旧知识导入新知识。1.70、60、50、80分别表示什么？2.上节课我们学习了两位数乘10，上边的4个数分别乘10，应该得几？70×1060×1050×1080×10口算方法：在70、60、50、80的末尾直接添一个03.口算。7×102×105×107×602×905×80对比上下两组题，你发觉了什么？（上边的题直接在一位数的末尾添一个0，下边的题要利用口诀先算出一位数乘整十数十位上的数再添一个0）二、通过探究解决两个整十数相乘的计算方法体现算法多样性。1.出示例2。为支援灾区，往灾区送大米每袋50千克，一车共装60袋，一共运走多少千克？（1）读题解答。列式：50×60=（2）为什么用50×60？（一袋50千克，60袋就是60个50，所以用50×60）（3）50×60的多少呢？你能用你学过的知识解决吗？看谁想的和别人不一样。方法一：60里有6个十，50里有5个十，先用6×5得30，再添上两个0，得3000。方法二：先用50乘10，得500，再乘6，得3000。方法三：先用60乘10，得600，再乘5，得3000。板书：50×60=300050×60=300050×60=30002.同学们灵活地应用旧知识解决了两个整十数相乘的题，让我们做些练习看你能总结出什么？20×9040×3050×8070×7090×30总结：两个整十数相乘先用十位上的数相乘，然后再添上两个0。三、巩固练习1.老师出题听算30×5050×6020×8040×90同学互相出题口算。2.第二页练一练（1、2）解决问题并解答，读题说解题思路，解答。3.智力题。３□８□）□□□９）□□□□□□□□□□１５□□□７□四、这节课你有什么收获？（会口算两个整十数相乘的题）作业：口算板书设计：50×60=300050×60=300050×60=3000附送：2024-2024年北京版三年下《两位数乘法》word教案4篇教学目标：1.知识目标：通过解决实际问题，学会两位数乘10的口算方法，能够比较熟练的口算。2.能力目标：让同学通过观察算式发觉两位数乘10、100、1000的计算规律。3.情感目标：经历与他人沟通各自算法的过程。教学重点：让同学在解决实际问题的过程中学会两位数乘10的口算方法。教学难点：熟练掌握两位数乘10、100、1000的口算方法。教学过程：一、准备题（学困生）2×3=5×8=4×5=9×8=7×9=12×2=10×3=20×4=6×30=70×8=二、新授出示问题：（主题图）1.每盒有12枝笔，10盒有多少枝？12×10=你会算吗？说说你的想法。（把12拆成10和2，分别算出10×10=100，2×10=20，在把100和20相加，得120；1个12是12，10个12是120；可以把10拆成2个5，先用12×5=60，再用60×2=120------）2．每盒有12支笔，100盒有多少枝笔？1000盒呢？(说说你的想法。)形成性练习：16×10=28×10=73×10=89×10=三、试一试4×10=10×7=15×10=（学困生）10×23=46×10=10×52=95×100=100×73=8×1000=41×100=45×10=100×21=通过这些题你发觉了什么规律？(两位数乘10、100、1000时，就是在这个数的后面分别添上相应的几个0；)两位数乘法教学目标：1.知识目标：通过解决实际问题，学会整十数乘整十数的口算方法，能够比较熟练的口算。2.能力目标：让同学通过观察算式发觉整十数乘整十数的计算规律。3.情感目标：经历与他人沟通各自算法的过程。教学重点：让同学在解决实际问题的过程中理解整十数乘整十数的口算方法。教学难点：熟练掌握整十数乘整十数的口算方法。教具：投影、课件。教学过程：一、口算。（学困生）23×10=41×100=10×25=100×56=15×100=54×10=100×34=95×100=100×73=8×1000=43×10=100×21=二、新授。每袋大米50千克，一辆卡车运走60袋，一共运走多少千克？生列式50×60=说说你是如何计算的(先用十位上的数相乘，然后再添上2个0。)或（50乘6等300再乘10的3000。）三、试一试（说说你是怎样算的）20×90=40×30=50×80=60×80=60×20=90×40=（学困生）四、练习1.山...
