2024-2024年教科版科学六上《多种多样的植物说课》word教案尊敬的各位评委、各位老师：大家好。我是骈山学校老师----侯学锋。我说课的题目是《多种多样的植物》。下面我从四个方面说这堂课的设计：说教材：《多种多样的植物》是教科版科学教科书六年级上册第四单元第三课的内容，它是在同学学习过，认识植物的基础上学习的，通过本课的学习可以为接下来学习给动物分类奠定基础。教材设计安排了两个活动，第一个活动是“给植物分类”让同学根据植物的特点，确定分类的标准。第二个活动是“观察不开花的植物”让同学认识不开花的植物。说学情：六年的孩子已经学习了很多的植物，并且他们也已经种植过植物。对于植物，他们有一定的认识，平常生活中接触得很多的是花、树、水果、蔬菜等这样一些植物，这节课让同学给同学分类，充分符合了同学的认知需求。但是对于不开花的植物，他们可能比较陌生。鉴于以上的分析，我认为本课的教学重点是：对多种植物用自己的方法进行分类。教学难点：对植物的特点进行描述。综合以上的分析，我将本课教学目标定位于：教学目标：１、科学概念：植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。２、过程与方法：知道分类是讨论生物的基本方法。用自己确定的标准给植物分类。３、情感、态度、价值观：认识到植物是多种多样的。能够欣赏并感受大自然因植物的多样而漂亮。养成仔细细致，合作进行探究的品质。说教法学法：教学目标能够顺利的大成，需要合理的科学的教学方法，为了达成教学目标，突破重难点，本课我采纳“探究－研讨”法组织同学进行探究性学习，具体方法如下：一、自然观察法自然观察法是同学在没有外界干扰的情况下自主对某个事物进行观察，得出自己的看法。本课是让同学自主观察校园内外的植物，并且能够对植物的特点进行描述。二、合作－研讨法。科学活动以小组的形式开展，不仅可以培育同学的团结合作精神,而且可以在活动过程中提出自己的想法，同伴之间进行互相沟通，最终达成共识。说教学过程：科学的学习要与同学的认知特点相统一，才能使科学教学发挥最大的效益。要立足同学的认知结构来布局活动和结构，所以我将本课的教学过程设计如下：一：创设问题情境，引起同学的兴趣。兴趣是最好的老师，假如同学有了学习的兴趣，他们就会产生学习的欲望并能主动的投入到学习活动中去。师：同学们，在三年级的时候，我们已经学习过了植物，而且在校园内观察过植物，在我们周围也有许多的植物，你能说说你都在哪些地方见过植物呢？（同学自由发言：公园，花卉市场，农贸市场等）通过这个环节，主要是创设问题情境，引起同学的思考，引发同学的兴趣，让同学知道本课学习的内容。紧接着出示一组精致的植物风景图片（包括其中几张校园内植物的照片）让同学欣赏。使他们感受到植物带给大自然的美和植物的种类很多。3、老师再出示一些图，里面有许多种植物并注名。分给每个小组，以一小组为单位看看有哪些植物？通过小组成员阅读、沟通卡片上的植物名称和特征。以及请小小讲解员用精炼的语言到展示台前来讲解卡片上的植物名称与特征。再次让同学感受植物种类的繁多。揭题并板书课题（多种多样的植物并出示学习目标）。二：自主探究新课程标准要求学校的科学教育要以探究为核心。为此我实施开放教学，以确立同学的主体地位，诱导同学多种感官参加，激发探究欲望，训练探究思维，从而充分开发同学的探究潜能。为达到这一目标我设计了以下活动。（一）如何认识这么多的植物在图上的仅仅是植物王国中的一小点，这世界上的植物大约有30多万种，我们如何用科学的方法去认识他们呢？让同学感觉到植物有不同的类别。引出用分类的方法可以帮助我们更好的辨别和讨论植物。通过提问：我们如何给这些植物分类呢？同学思考分类方法，并指名回答。培育其独立思考的能力。老师适时板书同学的分类方法加以总结并激励同学学习新知。（二）给植物分类师：同学们认识的植物还蛮多的，老师这里也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。（课件展示）1、我们就把刚才的分类方法给书本75页上的这些植物分分类吧。温馨提示：一种植物在...
