小骆驼教学设计教材分析：歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0×0︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。教学设想：本课教学内容主要包括学唱歌曲《小骆驼》和认识八分休止符。今年是奥运年，所以在设计本课时我抓住两条线：以小骆驼观看奥运会为明线，以完成本课教学任务为暗线。整个环节设计体现了新课标“在音乐感知的基础上学唱歌曲、识读乐谱，在音乐活动中运用乐谱”的教学理念。首先，在课前我布置学生搜集有关骆驼的资料，在开课初就让学生对陌生的骆驼先了解、熟悉骆驼。再通过故事巧妙点出本课思想教育主旨——学习小骆驼不畏艰难、不怕挫折的英勇精神，同时导入新歌《小骆驼》，让学生在反复的聆听中感受歌曲的内容、情绪、速度等要素，从而降低学习歌曲难度，也为表现歌曲做好铺垫。然后通过听唱法学会唱新歌《小骆驼》。在学生整体感知、练唱后，再根据学生演唱中的实际情况进行演唱难点的突破。并且将本课学习的重难点（八分休止符的认识理解和附点四分音符）融入到难点的突破中，通过老师范唱，让学生通过比较来感知八分休止符的停顿时值长短及其在歌曲的演唱效果。再通过音乐游戏“走走唱唱”进一步深入，使学生更能清楚了解、感知八分音符的时值。“走走唱唱”内容是教师根据学生实际情况对教材的一个调整，主要是在老师的引导下，充分发挥竖笛的功能，运用竖笛帮助学生识谱读谱，感知八分休止符的停顿时值，即本人研究课题的体现。最后拓展部分“帮帮小骆驼”是针对目前人们关注的热点问题（环保）和结合小骆驼的恶劣生活环境设计的，主要是唤起学生的爱心，强化学生的环境保护意识。教学目标：1、认识八分休止符，感受它在歌曲中停顿的时值及感受。2、学会唱歌曲《小骆驼》。从中学习小骆驼不畏艰难困苦的英勇顽强精神。教学重点：学生能声情并茂的演唱歌曲《小骆驼》。教学难点：认识八分休止符，感知八分休止符的停顿时值。教学准备：课件、钢琴教学过程：一、了解骆驼１、听一听（听《小骆驼》）师：同学们，你们知道歌中的主人公的是谁吗？（生答）（课件出示骆驼）2、说一说师：谁能把你课前收集的到的关于骆驼的知识说给大家听一听？（生说）【环节设想：通过听歌养成学生良好的聆听习惯，从聆听歌曲中引出本课主角---小骆驼。在通过说说课前收集到的关于骆驼的色知识，让学生了解关于骆驼的身体、生活、对人类的作用等方面的常识。】二、故事导入（课件播放《小骆驼伴奏音乐》）师：你们的知识真丰富。小骆驼想去北京看看。于是它告别妈妈就出发了。骆驼妈妈说在沙漠的那一头有一条河，那儿有青青的小草、美丽鲜花儿，过了那条河离北京就不远了。小骆驼不停地往前走啊走啊走啊，突然有一天，漫天风沙，狂风呼啸，不好，小骆驼遇到了可怕的沙漠风暴，怎么办呢？同学们，你们猜猜小骆驼是继续往前走还是会退缩呢？二、感受歌曲《小骆驼》师：让我们来听听小骆驼到底做了什么决定？请大家从下面这首歌中找答案。1、听一听，说一说。听歌曲范唱，知骆驼去向。夸夸小骆驼，对学生进行思想教育。（播放歌曲）师：小骆驼想到妈妈说的话，前面有青草、前面有花朵，它克服重重困难终于走出了沙漠。2、揭示歌名，生指着歌词静听歌曲。师：这首歌描绘了小骆驼走出沙漠的艰辛历程，也就是我们今天要学的歌曲(板书课题)师：你们喜欢这只小骆驼吗？汪老师不仅喜欢她而且很敬佩它，想用自己的歌声表达对它的敬意，不过我想请你们为我伴奏好吗？3、师范唱，生用身体为之伴奏。【环节设想：通过三遍聆听，感受歌曲思想内容、故事情节、节奏、速度、情绪等。】三、学唱歌曲《小骆驼》1、听唱法学唱1—2遍。A、生随范唱口形唱师：看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了，请你用口形试着唱一唱。B、师伴奏，生轻声唱师：听说三年级的同学歌声可美啦，现在把你最美的歌喉展示出来吧，请大家轻声唱。【环节设想：听唱法学唱歌曲是一种效率高，学生喜欢...
