我的早年生活VIP免费

我的早年生活温斯顿·丘吉尔学习目标知识目标:掌握准确理解文章内容与主旨的方法。能力目标：能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力。情感、态度、价值观:通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活。学习重点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质学习难点:建立自信，以奋发向上的精神面对职高的学习生活。学习过程：一、课前准备：1、将全班同学分成四个小组。2、每组分配任务：第一组查找丘吉尔的图片资料；第二组查找丘吉尔的文字资料；第三组讲述丘吉尔的早年生活;第四组讲述丘吉尔早年生活对我们的启发。二、教师导入：每个人都有自己的青少年时代。名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢？今天我们一起走进英国著名政治家、传记作家、历史学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿·丘吉尔的早年生活，看看他的早年生活是怎样的？对他后来的发展有哪些影响呢？三、走近作者：1、第一组展示丘吉尔图片资料，2、第二组介绍丘吉尔生平事迹。师导：感谢一二组同学的精美图片和精彩论述，让我们认识了丘吉尔。那么，丘吉尔的童年是不是也非常优秀呢？请第三组的同学给我们讲讲丘吉尔的早年生活，其他组同学向第三组质疑。四、文本感知：任务一：请第三组同学讲述课文，结合课后思考与研讨，概括丘吉尔学习生活中的“自相矛盾”，客观评价丘吉尔的早年生活。任务二、其他三组的组长将本组同学质疑的问题交第三组组长，由第三组同学筛选后解答。教师指导第三组同学以“有助于准确理解文章内容与主旨的共性问题”为标准进行筛选。1、学生完成任务一，教师指导学生抓住文中的关键语句，准确理解文章内容。2、学生完成任务二，教师积极主导。问题：（1）“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”作者为什么把自己比作萤火虫？虽然弱小，但在黑暗中顽强地发出光芒；同时萤火虫在英语里还有“自信、敢于冒险”这样的意思。这充分表现了丘吉尔的自信与顽强。（2）文章写了我的早年生活当中的几件事？冷漠的领地；入学考试；学习英语；入伍考试；军事天分。（3）少年丘吉尔有哪些兴趣爱好？喜爱历史、诗歌和写作。（4）少年丘吉尔有怎样尴尬的处境？场场考试，场场失败；被编到低年级最差的一个班，实际是全校倒数第一；被看作是只会学英语的笨学生。（5）丘吉尔是怎样看待自己在哈罗公学的这种尴尬处境的？丘吉尔以一种乐观坦然的心态来对待自己在哈罗公学的处境。（6）丘吉尔的“自相矛盾”指什么？丘吉尔的自相矛盾指的是:“我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。”“我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。”他本是低年级最差的一个班里的最后一名,可他却又成为了学校里最优秀的学生。这就是丘吉尔的“自相矛盾”。（7）怎样看待丘吉尔这种“自相矛盾”？在回答怎样看待丘吉尔这种“自相矛盾”这一问时，有的同学可能会认为：学校制度不合理，学校考试不合理等。这时，教师要积极主导，从丘吉尔成功的内因上找原因。如：“正是由于长期在差班待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。”征兵考试的前一天晚上，“我就大用其功”，这都是丘吉尔成功的重要原因。否则学生就容易产生抱怨心理，怨天尤人，认为“非战之罪也”，不利于学生理性对待人生。（8）丘吉尔的成功是偶然的吗？不是。自信、乐观、毅力，这才是丘吉尔成功的真正原因。表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签（考试前一天晚上，从帽子里抽出了写有“新西兰”国名的纸条）也能取得第二天征兵考试的好成绩……丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，以自信、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他说：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”“我一点也不觉得自己比他们差。”他喜爱历史、诗歌和写作，能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，热爱地理并努力学习，“大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟”。这才...