我们课堂的评价要素：1.在独学中能够做到静、专、思。2.在对学中能够针对导学案的完成情况进行评价。3.在群学中组长能够带领本组成员围圈进行小声交流。4.在组内小组展示环节组长能够迅速给小组成员进行明确分工。5.在班内大展示环节同学们能够根据展示情况从站姿、声音、板演三方面进行评价。襄垣县城内一小学自主发展型三年级语文导学案班级：姓名：日期：设计人:崔晓燕审核：课题：1、我们的民族小学（第一课时）编号：3AY15001【预习课导学】1.正确、流利地朗读课文三遍。2.给课后生字注音，标音序、部首，再组一个词，强调“戴、蝶、雀、舞”的笔顺。3.完成预习本：（1）写165页生词（加拼音写两遍）（2）形近字组词（“平、苹、坪”；“戴、代、带”；“胡、湖、蝴”；“铜、桐”）（3）近义词：绚丽多彩——五彩缤纷反义词：安静——喧闹古老——年轻（4）完成多音字（干、当、晃）【展示课导学】一.学习目标：1.我会认5个生字，会写12个生字，正确读写165页第一课词语。2.正确、流利地朗读课文，初知课文大意。二.【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程独学环节对学、群学环节展示提升环节质疑评价环节整理导学案自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展示方案（内容、学法、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、演练）初读课文扫清字词再读课文，整体感知1.大声朗读课文一遍，读准字音，读通句子。2.轻声读两遍165页第1课生词。（书空一遍“戴、蝶、雀、舞”）3、听写词语。（完成随堂笔记一）1、大声朗读课文，边读边想象画面：看看民族小学和我们小学有什么不同，用横线画出。2、默读课文，理清层次。边读边思考文章第一自然段写了什么情景，第二、三自然段写了什么情景，最后一自然段又写了什么。（完成随堂笔记二）对学针对随堂笔记完成是否完整，书写是否工整，用红笔给出等级。群学小组长主持，深入探讨随堂笔记二，理清课文层次。组内小展示（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。（2）预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展展示单元一字词解说家尝试当快乐小老师，带领全班同学学习字词，形成全班互动。（建议：可范读、领读、指名读、小组竟读、说意猜词等）展示单元二小小朗读家正确流利地朗读自己喜欢的段落，简单地说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读、挑战读、齐读）展示单元三小小分析家我知道课文的主要内容，我来跟一、我能正确美观地书写本课生字：纠错栏随堂笔记二：课文先写了和的情景，再写和的情景，最后写这就是。我们课堂的评价要素：1.在独学中能够做到静、专、思。2.在对学中能够针对导学案的完成情况进行评价。3.在群学中组长能够带领本组成员围圈进行小声交流。4.在组内小组展示环节组长能够迅速给小组成员进行明确分工。5.在班内大展示环节同学们能够根据展示情况从站姿、声音、板演三方面进行评价。襄垣县城内一小学自主发展型三年级语文导学案班级：姓名：日期：设计人:崔晓燕审核：课题：1、我们的民族小学（第二课时）编号：3AY15002【预习课导学】1、从文中找出描写窗外安静的句子，抄写在下面的横线上。想一想，为什么要写小动物？2、从文中找出小动物来凑热闹的句子，抄写在下面的横线上。想一想，为什么要写小动物？【展示课导学】一.学习目标：1.有感情地朗读课文。2.抓住重点句子，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。二.【定向导学·互动展示·当堂反馈】示方案，在黑板上进行板书。大家说一说课文主要写了哪些情境。（建议：参考随堂笔记二）书写等级：（）达成等级：（）当堂反馈正确书写本课词语导学流程独学环节对学、群学环节展示提升环节质疑评价环节整理导学案自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展示方案（内容、学法、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、演练）细读课文体会民族小学特点美丽、团结的民族小学我来默读课文1、4自然段：1、用“”画出体现民族小学美丽的词语。2、用“”画出表现各民族同学之间团结的句子。（完成随堂笔记一）幸福、和谐的民...
