中职物流课中德育教育的渗透VIP免费

德育渗透与职业素养教育如何在中职物流课堂开展综合部徐浩[摘要]：中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，其中中职课堂德育渗透又是中等职业学校德育教育的主阵地，中职课堂德育渗透的成效直接影响到了学校的德育工作成效，因此要做好学校德育工作必须把中职课堂德育教育摆在突出位置，优先考虑。而职业素养教育又是学生成才就业的关键，是职业学校学生培养的风向标，不管是对学生未来的发展还是学校自身建设都意义重大，因此，作为中职教师在课堂教学中应对德育有效渗透，对学生的专业素质系统培养。【关键词】德育教育职业素养中职物流一般人认为职业学校的学生大多是“双差生”，那么对这样的学生进行教育，仅靠每周的主题班会和学校德育处的教育是远远达不到有效目的的。如今职业学校的学生状况不容乐观，要把这样的学生培养成面向社会、面向未来的新时代的合格青年，这就必须要求各位任课教师充分利用课堂教学，在教学中坚持不懈地贯穿德育教育及美育教育，潜移默化地引导和提升学生的德育素质。如今，未成年人的整体素质有了很大提高，但必须看到，在新时期，未成年人的思想道德建设出现许多新情况、新问题。对外开放的不断扩大，拓宽了青少年视野，扩大交往的同时，一些消极的东西也正影响未成年人的健康。受市场经济的影响，许多未成年人的人生观、价值观的取向发生了变化。随着网络信息的发展，对学生的身心健康都产生了很大的负面影响。未成年人的思想道德建设面临严峻挑战，关注未成年人的思想道德建设、加强和改进未成年人的思想道德建设，已是当前职业学校一项十分重要而又紧迫的任务，作为职业学校的教师理应肩负起教育的使命，在教学中进行点滴渗透，造就出具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人。教师要具有育人的理念。传统的应试教育的结果让我们看到了学生“高分低能”的严重缺陷，这也暴露了教学中的不足，过多的注重学生的成绩，忽视了对学生思想品质和道德修养育。这正让人想起但丁说的一句话“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷”。这就要求教师必须树立育人的理念，这种理念应贯穿在课堂教学中。传统的教育模式下的教学往往是以知识的掌握、知识的训练和巩固为主要教学目标。为了加强和改进未成年人思想道德建设，教师要运用学科教学对学生进行德育及美育教育。教师在每门学科的教学时，首先树立起如何育人的思想，这种理念驱使着教师在学科教学中去挖掘德育教育的素材，进而在教学中将这种信息传达给学生，使学生的心灵得到净化。教学中不失时机点滴渗透。教师要在注重课堂传授知识的过程中有机有注入育人思想，赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念中：道德。”可见育人的重要性。众所周知，中职学校的办学导向就是以就业为基准，专业开设和学生培养也基本是按照当今社会人才要求来培养的，但是在面临经济下行，产业结构转型升级，用工减少的形势下，为了能使职业学校的学生做到毕业即就业，就好业，符合用人单位的要求，不被行业所淘汰，笔者认为，在物流专业建设和学生培养上要做好以下两个方面的素质教育。（１）人文素养教育：人文素质体现在人类社会及其成员的心理、观念、情感和行为之中，并有它独立的价值聚合功能、类群归属功能、精神激励功能和审美愉悦功能，是维系人类社会及其成员自下而上发展的主要因素。（２）职业素质教育:职业岗位近期和长期所必需的理论知识。基础理论课必须按专业设置，强调针对性、实用性，打破学科体系，以够用为度，突出“精”字，讲清基本概念、分析问题的思路和方法，专业理论课是基础理论课沿专业应用方向的综合与发展，如现代物流管理概论、仓储管理、配送管理与实务、物流运输管理、物流营销实务、电子商务概论、、物流信息系统、国际贸易实务、国际物流、物流机械设备等，这类课程应根据专业需要精精选提炼，强调实践技能和专业技术的培养。必须加强对学生非智力因素的培养，应根据各专业的不同特点，广泛开展心理学及其分支学科；并在思想政治课中渗透和融入关于品格、意志、兴趣等方面的实践训练内容，创造更...