江苏省常州高级中学心理教育工作介绍学校教育的意义就在于对生命负责、提升生命质量。对生命负责，就在于尊重生命，完整地理解每一生命体的整体性、独特性和发展的主动性尊重个性，保障权利，创设有利于学生主动发展的环境，促进学生身心健康发展。提升生命质量是学校教育的核心内涵，学校坚持促进学生全面发展，不断拓展学生的视野，引导学生确立发展远景和理想信仰，不断增强学生主动学习、独立思考的意识和能力，形成独立人格和自由精神，为未来发展奠定扎实的基础，实现自己的人生追求，使自己成为理想中的自己，成为时代新人。这是常州高级中学的核心价值追求。为了让这些追求变成现实，本校一直在实践着以学生“一生发展”为着眼点的素质教育。在心理教育这方面，也在不断探索和创新中取得了丰硕的成果。一、本校传统心理教育活动2004，学校成立“心灵驿站”心理咨询室，由两位老师担任兼职心理指导老师，为学生提供个别心理辅导服务；2006年，学校成立“心海扬帆”学生朋辈心理咨询工作室，以学生志愿者组成咨询服务团体,每天利用下午第三四节课的时间为同学提供咨询；“坚韧行”，每届高二学生记忆最深刻的活动，学生在80里的行走中体验艰苦，寻找成长。“极限拓展”，每届高三学生最开心最投入的活动，学生在挑战性的活动中发现潜能，实现超越。二、学生成长指导中心建设在过去心理教育工作的基础上，江苏省常州高级中学于2008年8月成立“学生成长指导中心”，这标志着我校心理健康教育的新起点、新追求。学校把提高学生心理素质，培养健全人格，促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上。“中心”以“着眼于学生的一生成长，以发展性指导为主，矫治性辅导为辅，科学地开展工作，通过各种内容和形式的活动，促进学生心理素质的提高，从而充分开发学生的学习或发展潜能”为指导思想以“力争在一、两年内，使‘学生成长指导中心’成为能为全校师生、家长提供优质专业服务的平台，一个展示学校办学理念和水平的重要窗口，一块有特色重实效并对全市心理教育工作有示范引领作用的心理成长训练基地”为建设、发展目标，在软硬件上都进行了大量投入。现在，“学生成长指导中心”拥有一个功能较齐全、温馨雅致的工作场所，里面包括教师办公区和“语心室”、“舒心室”两个谈话辅导室，其中沙发、藤椅、绿色植物一应俱全成为学生最愿意“光顾”的地方。本校的两位专职心理辅导老师，新老结合，是常州地区最有实力和影响力的组合。三、特色课程与活动（一）一般心理辅导课程主要包括“高中适应”、“心理保健”、“潜能开发”、“学会交往”、“情绪管理”、“个性塑造”等板块。（二）特色课程主要内容：高中生生涯规划辅导（具体内容请参阅附录之“生涯规划辅导项目”），本课程包括：1、课堂活动（6课时）（1）、职业与人生梦想；（2）、个人探索与评估；（3）、描绘自己的蓝图--生涯规划设计；（4）、生涯规划管理。2、生涯规划个别辅导3、生涯规划设计报告评奖活动4、课程延伸：生涯规划管理跟踪指导和研究（三）学生心理社团在“心海扬帆”工作室的基础上，本校成立“心海扬帆”学生心理社团，除继续发挥朋辈辅导或咨询的作用外，还开展各类学生心理宣传、研修和体验、训练、自助活动，以此传播心理成长理念，锻炼学生能力，提升学生品味。（四）团体心理训练课程本校“学生成长指导中心”根据学校和学生的不同需求，组织开展“高考生心理训练营”、“保送生面试能力训练”、“沟通能力训练”等团体辅导活动，运用心理训练技术帮助学生突破心理局限，发现心理潜能。（五）教师心理成长沙龙人的发展需要一个强大的内在支撑。对成长中的教师来说，除了专业的研修及教育教育能力的训练提升之外，还需要把自己的“内心”修炼得更加成熟、健康和有力量，让自己在繁杂的工作、生活中能应对自如，并逐步实现自己的职业理想。以此为出发点，我们组建“教师心理成长沙龙”并通过系列活动，使沙龙成员更多地体验和发现自我成长的快乐和职业的幸福。沙龙以团体辅导活动、讲座、团体交流、成长作业等为形式，开展包括“教师的情绪管理”、“沟通技巧训练”、“学生心理问题个案研...
