柳叶儿课件讲课VIP免费

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。柳叶儿柳叶儿宋学孟宋学孟捋下来勒紧兀地攥干一茬凉飕飕噌噌微涩逞能（luō）（lēi）（wù）（zuàn）(chá)(sōu)(cēng)(sè)(chěng)（mēng）蒙蒙亮温馨提示：揭示本课目标一、品味生动细致的描写。二、体会作者童年的“苦”和“乐”。三、珍惜今天幸福的生活。大声的朗读课文，并思考：1、作者围绕“柳叶儿”写了几件往事？试用几个表示动作的词概括。2、作者的童年生活给你怎样的感受？用一个字评价。跳读课文，用圈点批注法找出最能体现你读后感受（苦涩或者快乐）的词、句，并试着加以赏析。示例：赏析示例：修改后：那一年春天，地里的野菜、前一年的干地瓜秧、榆树皮都吃光了，大家又找柳叶儿……那一年，我八岁。原文：那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。三个“吃光了”运用了反复的修辞手法，既强调了饥饿的严重程度，同时又揭示了抢柳叶儿的原因。“又抢”表现了这是人们迫于生计的无奈之举。这个句中品味到作者童年生活的苦涩滋味。1、作者在回味童年那段艰难岁月时流露出的是快乐还是苦涩？作者为什么写那些“乐”事？2、体会作者在回味童年那段艰难岁月时流露的思想感情。铭记岁月下面的一组图片，会让你感受到那段苦乐年华……（1959——1961）一九五九年至一九六二年，中国经历了一场严重的大饥荒。那些年有几千万人死于这场饥饿。思考.明主旨作者看似快乐的童年，其实深深烙上了时代的痕迹，因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。作者以“乐”衬“苦”，以“我”抢柳叶儿、吃柳叶儿的“乐”来反衬当年生活的艰难。“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？铭记昨日艰辛珍惜今天幸福升华主旨寄语柳叶时光流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶抽芽，牵动着如歌的情思。同学们，让我们记住那段年月，因为它能够熏陶我们的灵魂，丰厚我们的人生。让我们珍惜现在的美好生活，用幸福装点我们美好的人生。感受幸福让我们一起来静静地想一想，我们的生活幸福吗？把你所理解的幸福记录下来。（要求写出五个幸福感悟。）幸福在哪里？幸福在；幸福在；幸福在；幸福在；幸福在。1、本文以为线索，回忆了“我”童年时代两件事，抒发了作者对柳叶儿特殊的感情。2、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快乐，其实是以“”衬“”表现了当时生活的艰难。3、你认为作者想告诉我们的是。柳叶儿抢柳叶儿、吃柳叶儿乐苦铭记昨日艰辛，珍惜今日幸福。分层设练品叶之“乐”：柳叶儿给童年的作者带来了怎样的乐趣？乐在哪里呢？寻乐上树爬高之乐抢柳叶儿之乐吃柳叶儿之乐:能显示自己上树爬高的本领。:自己为家里出了力，能干活了。:我可以放开了吃饱。认真阅读课文，要求：1、找出体现“苦涩”滋味的段落或句子。2、结合关键词语说出自己的感受。悟苦寒冷（危险）的苦涩饥饿的苦涩我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”