教学模式的新挑战：“慕课+翻转课堂”银川十八中参加C20慕课联盟实施情况在张校长的引领下，2013年8月有幸参加了C20慕课联盟（全国初中20所学校），慕课中心在华东师范大学，2013年9月7日张校长带领我校教学副校长、教务主任在上海参加了C20慕课联盟“开幕式”，以此慕课联盟学校正式启动开展了微视频的制作及翻转课堂的探究工作。一、慕课的由来及解读慕课（MOOCs），专家喻为正在到来的教育技术海啸。慕课开始是由美国一个叫“可汗”的年轻人在2006年制作为微视频上传到网上辅导表妹学习，有很大果效，从而引发传开，由此可汗的事业得到了越来越多的社会认可，其规模越来越大，成立了“可汗”学院，后来受到世界各教育界的密切关注，由哈佛，斯坦福，麻省理工等世界顶尖名校掀起的教育风暴，震动了整个教育界，唤起了对教学模式的重新审视，这标志着教育开始真正走出工业文明步入信息时代，到2012年喻为一场伟大的信息化革命，以燎原之势席卷而来，世界各教育界学者专家称2012年为“MOOCs”元年。所谓慕课“MOOCs”是MassiveOpenOnlineCourses的首字母缩写，中文译为“大规模在线开放课程”，M----大规模，意味着他是一种具有大量参与者的巨型课程，打破了传统教学对人数的限制，一门MOOCs学习的人数可以达到上万；第一个O----开放，意味着面向全世界的所有人，只要一台电脑和网络连接，即可成为学习中的一员；第二个O----在线，意味着教与学的活动主要发生在网络环境下，学习在网上完成，不受时空限制；C----课程，慕课具有比较完整的课程结构（课程目标、话题、作业、时间安排）二、慕课在国内教育界的重大影响及划时代的意义1.“幕课”的时代是一场教育革命。2013年翻转课堂已得到全国许多知名大学引领、政府介入、北京也将定位学习型城市，投入200亿进入中小学幕课。江苏省、浙江省、广东省、湖南省、河南省、广州市、深圳市、上海市、北京市和当地政府、教育局已介入，作为提升教育质量的一项探索。2.何况当今社会追歌星、影星、教育为何不能推出明星教师，夸张的说，幕课只要一位教师，可以教几万、几百万、上千万，也就是“移动式”教学（无线网络成为可能）。翻转课堂的特点“超越时空”（时间、空间），完全有可能在一年、一年半引领某个学科的领跑人，影响中国课堂的领军人物。一年、五年、十年名校会重新洗牌。3.幕课的划时代意义，从海湾战争---改变了人类战争的场面，有冷兵器到热兵器，从低视距到超视距，现代战争的新样式。从古来说班级授课要有印刷术，欧洲发明活字印刷，一个字一个字的排列组合，印刷成书，使班级授课变为可能。今天面临数字化时代，信息时代、从班级授课到课程资源的全球共享，全民共享。自主性高效率、移动式的“幕课+翻转”将引领中国的教学模式。三、翻转课堂的出现“MOOCs”在于教育模式的除旧布新，它是对传统的以课程讲课为主的教学模式的颠覆，称为“翻转课堂”，也称“颠倒教室”，呈现出以E-Learning为主要技术方式的突破时空界限的在线教学模式。它的传授方式：1．知识传授由微视频传授—即慕课；2．知识内化则是在课堂中经老师的帮助与同学协助完成。翻转课堂的出现改变了传统课堂“传播模式”一定程度上弥补了传统课堂“传播模式”的不足，它是传统模式中的“新样式”，符合当今信息时代数字化时代、云计算、云环境的时代。四、“慕课+翻转”的明显优势1.通过信息技术来诊断每个学情、用技术来解决学生的障碍点。即能关注个性学习又能关注共性学习。2用技术可成为学生的回顾温习。3.用微视频可把老师带回家。4.微视频已经使学生基本学会知识，教师在课堂中有针对性、人性化、有充足时间强化，训练所学知识，实现“自主合作”，生生、师生互动。5.课堂上讲及知识内化，作业反馈全部完成，解脱了老师要批大量作业。五、“翻转课堂”教师角色-------从“主演”到“导演”互联网、即时通信、移动终端、大数据、云计算、微博、幕课、微课因子使得当今社会已步入一个多元化时代，它们正在改变着目前的教学理念与学习方式。翻转课堂在这种背景下应运而生，并以极快的速度席卷全球，成为教育界最热门的话题之一。各地翻转课堂实践的成功蔓...
