编写一份在网络环境下开展课堂探究教学的设计简案1.我将选择什么样的基于网络的课堂探究主题？What’stheweatherliketoday?2.我将设计怎样的情景启动教学？“What’stheweatherliketoday?”是问天气问么样的一个句型。小学四年级开始接触有关天气的词汇，五六年级继续学习。以此作为研究课题学习六年级的知识同时也复习了四五年级的内容。天气情况直接影响着人类社会的各种活动，听天气预报，谈论天气情况是我们日常生活中会经常谈论的话题。通过对本课题研究可以让学生在特定语言情境中学习语言，让学生了解问天气情况的正确表述方法，培养学生的语言表达技能，让学生在互相交流中体会交际的快乐，并学会自主学习，自我总结。通过这个课题研究，让学生明白到人类活动也有可能影响天气情况，从而关心环保。这一课题主要是培养学生综合运用语言的能力。围绕“如何问天气，如何介绍天气情况”这一话题，让学生在完成各项任务的同时学会如何运用语言，真正体现learningbydoing,learningbyusing这一教学原则。3.自主探究需要什么样的工具、资料，教师应承担怎样引导学生的探究？学生要准备好记录题材的笔记本；他们可以通过网络，图书资料查询，因此，要有可以上网的电脑，还要准备相应的录音机，录像带，VCD等。活动前，教师要设计好总体思路，活动版块，指导学生分工合作进行探究；活动中，教师要参与学生的探究活动，随时给予帮助；活动后，教师要引导学生写出研究报告。4.协作交流中怎样指导学生将探究引向深入？研究性学习的阶段第一阶段：1接触、讨论通过复习以前所学单词，引导学学生活动教师活动间1课时起止时动员和培训（初问题。步认识研究性2了解本次活生认识新单词级巨星，为学习新知识学习、理解研究动的学习目的。性学习的研究方法）3学习了解本做准备次综合实践活动的步骤、方法、要求。提出听录音，跟读，出示天气图标2课时和选择课小组分角色表演对同时提出问题：题话What’stheweatherliketoday?成立提出课题，让给出天气预报第课题组学生根据自己的情样图，让各组选派况，自由分组，并代表轮流用上所学确定好个人的分知识扮演天气预报工，选出小组长。员。自由问答，听录音，小组练习对话形成在实践环节通过合作学二阶段课题准备阶段小组实施中，学生们通过练习，给学生提供了方案习，全面提升了自平等的说英语和运己听、说、读、写用英语的机会。这四项基本技能，样即创造了轻松愉使自己的英语水平快自然和谐的课堂得到了提高，提升气氛又促进了交际了自己交际英语的活动的展开使用第三阶段：课题实施阶段各小组根据分1．参与学生的3课时工制定讨论计划，讨论，适时给予建分配研究时间，细议。为学生制定研分研究内容，制作究方案提供指引。调查表，预定成果等。2．设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3．设计成果展示模板，为学生展示研究结果提供指引。4．为学生提供研究结果的评价量规。
