人教版小学语文四下教学计划（2015.3黄小琴）一、班级情况分析本班现有学生39名，其中女生19人，男生20人。经过三年多的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱，积极向上，自觉遵守学校规章制度。在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且有大部分能在语言环境中运用。在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读；能阅读浅显的课外读物。在写话方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能简单表达自己的感受，但少数学生的语句不够连贯、通顺。至于口语交际，少数孩子不敢开口与人说话，一些孩子的话说不完整，表达得不够清楚，有待加强，提高口头表达能力。在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力，成绩优良。但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力，或学习方法不够灵活，因此成绩不太理想。加上3名学困生，她们基础较差，认知能力低，也是本学期工作的难点之一。但是我相信学生的可塑性强，只要坚持不懈地耐心教导，他们一定会有所改变，有所进步。二、教材分析四年级下册是中年级最后一个学期，同时也是由中年级向高年级过渡的一个学期。学生学习本册教材，要能达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了要培养扎实的语言文字功底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。可以说，四年级下学期是很关键的一个学期。（一）教材扫描1、基本内容本册教材共（32）篇课文，其中精读课文（17）篇，略读课文（15）篇；（8）篇选读课文；(8)个语文园地。口语交际（8）次，习作（8）次，综合性学习（2）次。本册教材要认（200）个字，要写（200）个字。“词语盘点”列出的词语：读读写写（223）个，读读记记（213）个。2、单元主题这册教材的内容是按八个专题分八组进行设计的，第一组走遍千山万水，第二组以诚待人、第三组大自然的启示、第四组战争与和平、第五组热爱生命、第六组田园生活、第七组执著的追求、第八组故事长廊。13、单元结构这册教材的单元结构与四上教材是一致的，每个专题的学习包括：导语、课例、词语盘点、语文园地，课例分精读课文和略读课文，有一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，语文园地中“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”是固定的栏目、“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”四个栏目各被安排到两次。在第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”中各安排了一次综合性学习内容，所以专题的学习内容与形式是非常丰富多彩的。（二）教材解读教材是教师的教本，更重要的是学生的学本。我就从本册教材如何在引导学生学习这个角度形成的特色进行解读分析。1、提供丰富的阅读材料教材中选入了大量的新课文，可谓有血有肉，比成人化、教条式的文章有更强的可读性和吸引力。(1)题材的丰富性从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映呼吁世界和平的《一个中国孩子的呼声》等；有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》等；有描写自然风光的《桂林山水》等。32篇课文，围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。另外选入8篇自读课文，作为阅读材料的有益补充。阅读材料的多样性与广泛性，给学生提供了广阔的阅读空间，通过对不同时代、不同国家、不同地域、不同内容的阅读，给学生提供了可供吸收的多方面的营养。学生通过阅读，通过自己生活经验的介入，可以获得精神的力量。(2)体裁的多样性从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。语文学习的任务不只是理解和感悟，还需要通过阅读、习作等学习方式最终实现学生自身的语言建构，...
