2014-2015学年第二学期润州区实验小学六年级语文教学案课题：15天游峰的扫路人主备学校：润州区实验小学审核：润州区实验小学语文组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《天游峰的扫路人》描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。课文语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言、神态、动作的描写细致传神。【教学目标】1．学习本课生字，掌握“削、颇、帚”等的正确读音，理解“望而却步、气喘吁吁”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习作者运用形象比喻、具体数据和侧面描写来表现天游峰高、险特点的方法。3．品味人物外貌、语言、神态、动作，体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。4．学习课文描写人物的方法，能仿照课文描写一个自己熟悉的人物。【教学重难点】引导学生通过品味人物的外貌、神态、语言、动作，感受扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。【资料链接】武夷山位于中国福建省北部，是中国著名的旅游胜地，1999年12月被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》，成为世界23处、中国4处世界自然与文化双重遗产地之一。天游峰为武夷山第一胜地，位于武夷山景区中部的五曲隐屏峰后，海拔408.8米，它独出群峰，云雾弥漫，山巅四周有诸名峰拱卫，三面有九曲溪环绕，武夷全景尽收眼底。所属景区为天游峰景区。第一课时【课时目标】1．初读课文，学习字词，掌握“削、颇、帚”等的正确读音，理解“望而却步”的意思，有感情地朗读课文。2．学习作者运用形象比喻、具体数据和侧面描写来表现天游峰高、险特点的方法。【教学过程】一、预习导学1．自读课文，用上书上的词语完成填空：本文不仅写了天游峰是（），还重点写了天游峰的扫路人，这位老人每天早晨（），傍晚（）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且还有（）作伴。这是一位（）（）的老人，作者从内心赞美他。2．给带点的字选择正确的读音，划横线。沏（qīqì）茶打量（liángliàng）瘦削（xuēxiāo）宿（sùxìu）鸟游兴（xìngxīng）未尽黝（yǒuyōu）黑扑棱棱（línglēng）3．先解释带点的字再解释词语的意思。望而却步：气喘吁吁：颇有节奏：半途而废：会当凌绝顶，一览众山小。12014-2015学年第二学期润州区实验小学六年级语文教学案4．摘抄文中描写天游峰的句子。二、课堂助学1．谈活导入同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说说你曾游览过哪些名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人，板书课题。2．预习反馈纠正字音，强调“望而却步”的“却”的意思。3．整体感知从文章题目入手，仔细阅读课题，思考课文主要写了哪几个方面的内容？（两方面：天游峰和扫路人）4．合作探究天游峰是怎样的一座峰呢？（1）出示：没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。指名读，从这句话中，你读懂了什么？仿说：没有的人，不能算到过镇江。师：你们想不想看看天游峰？（出示天游峰的图片欣赏）师：看了天游峰的图片你想说什么？指名说，师评价。（2）作者笔下的天游峰又是怎样的呢？快速浏览课文，用“——”画出相关语段，抓住关键词语，在旁边写下自己的感受，可以是一句话、可以是一个短语、也可以是一个词。（3）讨论交流：①出示片段一：（第2节）抓住几个关键词，学生谈感受：“银丝”（比喻）、“抛”、“飘飘悠悠”、“风一吹”、“断掉似的”（夸张）师引导：“银丝”可不可以换成“银线”？“抛”能不能换成：落“？走在这样的石梯上，你会有一种什么样的感觉？品析：这句话好在哪里？为什么？根据回答，师相机板书：险形象的比喻指导朗读。②出示片段二：（第7节第一句）抓住关键词语，谈感受：“顶天立地”、“九百多”“九百多”“一千八百多”师引导：这天游峰有珠穆朗玛峰高吗？作者为什么在这里用上“顶天立地”？这是一种什么写法？（夸张...
